夕阳真美。
课前欣赏“夕阳美景”，谈话。
师：同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。
（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？）生：哇！
师：刚才我们一起欣赏了夕阳西下时的美景，你有什么想说的吗？
生：夕阳真美呀！
生：夕阳就像魔术师一样！
师：这些图都向我们诉说着一个共同的心声：夕阳——谁来读课题？
生：夕阳真美。
师：读得很流利！谁再来读？
生：夕阳真美！
师：夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们都看得入迷了，是不是？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。
师：傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。
师：小作者分别用了三个自然段写这三幅图的内容，你能找出是哪三个自然段吗？
生自然段。师：对！那么究竟这幅图是哪一个自然段写的？这幅呢？这一幅呢？
生：（迫不急待地举手）。
师：别急，读了第自然段，你就能找到正确答案了！打开书，读一读，找一找。
生：（自由读课文）。
师：（指着第一幅图）哪个自然段写了这幅图的（都在、段中产生）
师：夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。
老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？
师：（指着第一幅图）哪个自然段写了这幅图的内容？
生：第四自然段。
师：你能读一读吗？
生：（读第四自然段）。
师：你读得非常流利！这幅图是哪个自然段写的呢？
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》课堂评价
夕阳真美课堂评价。课文用了较华丽的语言，生动形象地描述了太阳西斜 下沉 落山的全过程，向我们展现了一幅幅壮丽的日落西山图。庞老师能紧扣教材，结合学情，正确把握低年级阅读教学的特点，精心预设教学过程。综观整个课堂，生字新词教学既扎实又灵活，美文美读既生动又入情，思想渗透无声然而到位。生字教学是低年级阅...
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》观察报告
23 夕阳真美 课堂观察报告。夕阳真美 老师从朗读课文入手，让学生思考课文哪几个自然段描绘了美景。通过研究太阳所处的位置来引入对课文的学习，明确文章的行文脉络，并理解 朗读课文。这节课最大的教学的亮点，我以为是教者能够非常恰当的引导学生用各种方法来理解词语。听课之余，也想到了一些问题，记录下来 1 ...
苏教版二年级语文上册 夕阳真美
夕阳真美。一 谈话导入。1 谈话 早晨，通红的太阳从东方冉冉升起，我们把此时的太阳叫做 朝阳 傍晚，太阳从西方缓缓落下，此时，我们称它为 夕阳 落日。板书 夕阳 2 教学生字 傍 出示 傍晚。1 这个 傍 字是我们要认识的第一个生字朋友，你们有什么好办法记住它？2 交流 傍 的识记法。说得真好，左边...