《夕阳真美》课堂实录。
第二课时。一、复习导入。
1. 师：小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（23夕阳真美）
2. 师：让我们一起来美美地读好这个课题。
3. 师：看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？
出示两组词语。
刺眼的西山。
灿烂的光芒。
遥远的天边。
连绵起伏的霞光
师：先看这一列，谁会美美地读？
生：（指明读）
师： 第二列大家也能读美吗？指名读。一起来美美地读一读这些景物。
接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。
生：（指名连线）
师： 小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？
4、师：词语、短语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。
读——，你能用这样的句子来说说这句话的意思吗？
出示：傍晚， 跟着去看 。
生1：傍晚，我跟着妈妈去看奶奶。
生2：傍晚，小明跟着小红去看小鱼。
二、通读课文，品味夕阳的美。
师；夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第。
二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。
生自由画句子。
师：你从第一段中找到了哪个句子？逐行进行。
生1.太阳已经西斜。
师板书：西斜，生2.太阳慢慢地往下沉。
师板书：下沉
生3.它轻轻地走向西山的背后。
师板书：落山
师：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在**呢？
生自由读课文。
三、学习第二段，感受“西斜美”。
1、师：我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。
生边小声读边想象一下这幅美景。
师：小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？
生：西斜。师：那你来读读这句话，好吗？
指明读。师：有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？
生：眼睛都睁不开了。
师：对，那就叫“刺眼”
师：（出示**）
瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？
生自由练读，师指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。
师生一起柔柔地读好此时的夕阳。
师：在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：
“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：
天空一片深蓝，像真美啊，你能读出来吗？
生指名读。师：夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？
课件出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”
指名读。师：你读到了怎样的西山？
点出“连绵起伏”，来，看看刘老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？
出示**，让学生看图。
师：谁来读好这个词语？
生：（做动作读读这个词语。）
师用手势演示帮助。
生看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。
师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）
此时，你最想用哪个词来赞美西山？
指名说。师：点红“壮丽”，师：瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。
板书：壮丽）
指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？
生自由读。师：读边读边想象夕阳西斜的美景吧！
生配乐齐读第2自然段。
师：此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地。
生读一读，记一记。
师：你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。
生边读边想象这幅美景。配乐背诵。
出示：太阳已经（ ）收起了天空连绵起伏的披着显得。
生齐读课题。
四、学习第三段，感受下沉美。
师过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。
黑板演示下沉。
生再读。师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从**读出了夕阳的美？
师出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？
指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”
师：小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？
生：害羞、高兴……
师：太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！
指名读 。师：太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，师引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”点击各种颜色）
师：就染成这些颜色吗？指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？
生1：省略号（……
生2：这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！
师：小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。
板书： 多彩）
师：颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？
生：五颜六色。
**出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红
生齐读。师：这么优美的词语，请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。
生书写词语。
师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中。。
女生读，说：真是五颜六色！
男生读，说：“真是五彩缤纷！”
齐读，说： “真是万紫千红！”
师小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！
配乐朗诵。师：可爱的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：
师生“夕阳真美！”。
五、学习第四段，感受落山美。
师：小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。
生指名读第四节。
师：太阳又发生了什么变化呀？读第一句。
师：此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了。
师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？（红色显示轻轻地）
师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把美丽留在天边。你从什么地方感觉到的呢？
**辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。
（板书：灿烂 ）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读。
“灿烂的霞光”。
师：让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。
生：配乐朗读第4节。
师：听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美！（读课题）
师：让我们用所有的热情赞美它吧！边读边想象（看板书）。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。
生配乐朗读三个自然段。
六、学习第五段，总结点题。
1、 师：夕阳不仅染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：
满面红光。爷爷多么高兴啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？
（很幸福！）他一定陶醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！
”2、 师：此时，奶奶会说---夕阳真美。
文中的小作者会说---夕阳真美。
我们也会由衷的发出赞叹---夕阳真美。
3、整体阅读感知。
八、作业安排。
1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。
2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。
板书设计：23夕阳真美
西斜壮丽。下沉多彩。
落山灿烂。
苏教版二年级语文上册 夕阳真美
夕阳真美。一 谈话导入。1 谈话 早晨，通红的太阳从东方冉冉升起，我们把此时的太阳叫做 朝阳 傍晚，太阳从西方缓缓落下，此时，我们称它为 夕阳 落日。板书 夕阳 2 教学生字 傍 出示 傍晚。1 这个 傍 字是我们要认识的第一个生字朋友，你们有什么好办法记住它？2 交流 傍 的识记法。说得真好，左边...
苏教版二年级语文上册 23夕阳真美
23 夕阳真美。教学目标。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。3 感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情，同时暗示老年人有着幸福晚年。教学重点。感受夕阳的美并通过感情朗读表达出来。教学难点。感受夕阳落山时的壮美。一 导入新课 这节课，我们继续学习课...
新 苏教版二年级语文上册第4课《夕阳真美》教学设计
夕阳真美 这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中。二 三 四自然段是本文重点 精彩部分 第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的 壮丽 之美。第三自然段描写了 太阳慢慢往下沉 天空中...