2019.5.17
石榴》教学设计。
教学目标。1．会读、会写本课10个生字，能根据课文内容初步理解词语意思。2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解石榴生长过程、根据课文内容体会修辞手法的妙处。
教学重点。会读会写本课的生字，根据课文内容初步理解词语意思。
教学难点。根据课文内容体会修辞手法的妙处。
教学准备。教师制作幻灯片、准备一个石榴。
教学过程。一、导入。
同学们，今天，我们一起来学习新的课文。和老师一起板书课题。（要求学生拿出右手食指跟着老师一起写课题。）齐读课题。
我这里有一首关于石榴的儿歌，一起来读读吧！（课件出示儿歌）一起来看看石榴的**。
这就是石榴。(课件出示**）二、初读感知。
过渡：那么，课文到底写了石榴的什么呢？
下面请大家认真听老师读课文，想一想，文中写了石榴的什么？按照什么顺序写的呢？
能在这么短的时间内找到相关内容并总结，真了不起！）
你们也想像老师那么读好课文吗？试一试吧！要求自由读课文，读准字音，读通顺句子，生字可多拼读几遍。看黑板，你能读好这些字吗？交流生字。
要想读好课文啊，读好这些词语是关键，自己先练习吧！（出示课件）**车读词。
二零一九年。
词语读得这么好，我相信，课文一定也能读得很棒。男女生竞赛读。三、细读感悟。
过渡：同学们，下面，就让我们一起来找找课文到底是怎样具体写石榴的。请大家找一找写石榴叶子的句子，读一读。
第2段中，除了写石榴的叶子，还写到了石榴的什么？比较一下写叶子和花朵的句子，你更喜欢哪个句子。
热闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。”它是怎么长大的呢？（先看短片再总结颜色变化。）
介绍完石榴果实颜色的变化，课文用两句话具体描写石榴果实的句子，我特别喜欢，你喜欢吗？
猜一猜我为什么喜欢。
你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗？
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙搬的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”（教师一边拿石榴做剥皮、品尝到动作，一边口述文章最后一段内容。
）齐读这段文章。（读得好的可以品尝石榴。）
课文用哪些词描写石榴的颜色，又用哪些词描写味道呢？四、写字指导。
根据时间而定，注意提醒握笔姿势和写字姿势。）作业设计。
开展市场调查活动：市场上的新水果。
二零一九年。
苏教版三年级语文上册16石榴教案
石榴 教学设计。一 引入新课 1 读一读，猜一猜。远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。打一水果 2 摸一摸，猜一猜。谁手举的高，我的礼物就给谁猜。生摸，描述 这个大大的，而且圆圆的。师惊讶道 也是圆圆的？生继续描述 而且有一个头是尖尖的，有一个头是平平的。师 有一个头尖尖...
三年级上册语文教案16石榴苏教版
石榴 教学设计。一 教材分析。石榴 是一篇状物文章。该文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝 长叶 开花和结果的顺序写了石榴的生长过程和品味石榴的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。本文语言生动形象，记述条理清晰，生动的比喻和拟人蕴含着作者的喜爱之情，读来饶有趣味，是学生学习语言和写作的示范性文章...
三年级语文《16石榴》
课题16 石榴课时2课时。课型新授课。课文按爱石榴 画石榴 赞石榴的思路结构全文，含蓄的表达了作。教材分析。者的理想和追求。本课文笔优美，语言生动形象，条理清楚，立意深刻，是学生学习语言和习作的范例。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点 难点教法。讲解法练习法。教具。多 体会文中优美语句...