16石榴。
第一课时教学要求：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：能正确、流利的朗读课文。教学过程：一、导入新课。
1板书课题：16石榴。
2谈话：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？二、初读课文。
1学生自由朗读课文，要求：（1）借助拼音读课文，画出文中生字词。（2）读通课文，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
（3）用序号标出自然段。2听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？3自学检查。
1出示生字词，重音要读准：
枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2指名认读。
3指名分节朗读课文。
4说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？三、指导书写。
1引导学生自己分析字形结构。2讲解字形。
左右结构。第三笔是“横斜钩”，第四笔是短横，右边不出头，第五画是竖，横竖相交为“十”。
3学生描红，临写，师巡视指导。板书设计：16石榴第二课时教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写的方法。3初步理解拟人化的写法。教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文。理解拟人化的写法。教学过程：
一、谈话导入。
二、精读训练1学习第一自然段：（1）学生齐读第一自然段。（2）教师介绍枣庄。
3）引导学生理解"驰名中外"的意思。令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2学习第2自然段。
1）指名读第2自然段，思考下面问题：①这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？
作者用哪些词来写叶子，花的？体会"郁郁葱葱"的意思。（2）找出文中的比喻句。
彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？（3）朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
3指名朗读第3自然段，说说这节写了些什么？主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么变化？
画出表现石榴果实特点的词语。讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？
哪些词语表现了这些变化？指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。
4学习第4自然段。
1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。
（2）学生轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？颜色：
红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津（3）引导学生体会"晶莹"的意思。5齐读这一自然段。
6教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种写作方法。板书设计：16石榴。
颜色：红白相间晶莹透亮样子：有的……有的……味道：酸溜溜甜津津文献摘录：
石榴：一种树木，叶长圆形，对生。夏季开花，花大多是红色，也有黄色或白色，可以供人们观赏。果实秋季成熟，球形。内部有许多种子，肉质半透明，多汗，可食用。教学反思：
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2024年三年级语文上册第5单元16石榴教案苏教版
16 石榴 教学目标 1.了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2.能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。3.激发学生对石榴的喜爱。教学重难点 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学过程。一 复习导入 同学们，这节课我们继续学习 石榴 这篇课文。上节课老师带大家认识了驰名中外的枣庄石榴...
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三年级语文《16石榴》
课题16 石榴课时2课时。课型新授课。课文按爱石榴 画石榴 赞石榴的思路结构全文，含蓄的表达了作。教材分析。者的理想和追求。本课文笔优美，语言生动形象，条理清楚，立意深刻，是学生学习语言和习作的范例。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点 难点教法。讲解法练习法。教具。多 体会文中优美语句...