【说教学过程】
一、漫谈“石榴”，导入新课。
1．老师板书课题：石榴，领读：榴（liú）。相机给“榴”注音，指出该字在“石榴”中应读轻声。）
2．老师：小朋友，你们见过石榴？吃过石榴吗？谁来说说石榴是什么样儿的？（根据学生发言，教师相机简介石榴）
3．指导读好课题。
4．（出示课本插图）今天，我们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园，大家高兴吗？
●从学生熟悉的事物入手，引起他们对石榴的回忆，这样能唤起他们对教材的亲切感，提高阅读的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
(1)读词语：玛瑙嗽叭甚至扒开喜讯剥开。
嚼一嚼甜津津红白相间郁郁葱葱。
（指导读好下列词：“喇叭”的“叭”读成轻声，“红白相间”的“间”读jiàn）
(2)说说：通过读课文，你了解了些什么？
●学生阅读能力的培养必须循序渐进。初读课文时，教师先范读，让学生模仿，再放手让学生自己读通课文，学生自读时要给予充足的时间，因为理解内容、体验情感都必须以学生的充分阅读为前提。
三、自主协作，读中感悟。
1．学习第二自然段。
(1)用自己喜欢的方式读读课文第二自然段。
(2)（多**显示石榴抽枝、长叶、开花的画面，引导学生想象春夏时节，石榴生长的过程和景象。）石榴叶美吗，花美吗？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
(3)把你眼中美丽的石榴花、叶读给大家听一听。（相机指导读好“越开越密”、“越开越盛”等词，感受石榴花开得热闹。）
●小学生的思维以直观形象思维为主，他们的感悟总在一定的情境中产生的，展现美丽的石榴生长的画面，以景激情，使学生对石榴产生美感，鼓励学生自主学，个体悟，尊重了学生的独特体验。
2．学习第三自然段。
(1)轻声朗读，用△△△标出自己喜欢的句子或词语，并跟小组内的同同学说说为什么喜欢它。
(2)学生交流学习情况，师生共同评点。
重点指导理解下列句子：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”
老师：选择自己最喜欢的方式来学习，喜欢朗读的，就把这个句子好好地读上几遍，用自己的朗读来表达喜爱之情；喜欢画画的，就画一画石榴；喜欢说话的，就对着桌上的石榴说一说。每个小组里的同学，至少采用二种方式。
(3)小结：作者通过长期、细致的观察，描写了石榴外皮颜色的变化及成熟的石榴的外形特点，表达了作者对石榴深深的喜爱。我们小朋友也要像作者那样，经常观察，养成勤于观察的习惯。
(4)配乐齐读第三自然段，再次感受作者对石榴的喜爱之情。
●“阅读是学生的个性化行为”，对重点句的理解，让学生选择自己喜欢的方式来学习，或读，或画，或说，教师营造了民主、宽松的学习氛围，关注了学生的个体差异，重视了学生多方面潜能的发展，这样让学生有亲身体验的机会，自主选择的权利，充分发挥了学生的主体性；小组互相学习，共同提高；教师小结，渗透了“勤于观察”这一学习习惯的教育。
3．学习第四自然段。
(1)过渡：石榴熟了，摘下一个，剥去它的外皮，里面又是怎样的呢？
(2)小组学习，观察石榴内部。
(3)汇报观察结果。
(4)默读第四自然段，看看作者是怎样描述他观察到的石榴子儿的？
(5)学生质疑，学生释疑。（学生提出不理解的词语共同解决。）
(6)再读第四自然段，用△△△标出自己喜欢的词语，读出自己的喜爱之情。
(7)指名读，学生评议，再齐读。
●观察时，引导学生看一看，摸一摸，尝一尝，闻一闻，使学生在愉快、轻松的课堂氛围中不知不觉地了解了石榴的内部，调动学生的各种感管，激发了学生思维；学生质疑，学生释疑，真正体现了以学生为主体的教学理念。
四、读写结合，形成能力。
1．总结：作者通过观察，不仅写出了石榴的颜色、样子，还写了它的味道。其实，观察不仅包括看，还包括尝、闻、摸、听等。
2．布置作业：学习作者的观察方法，写一种水果，通过看、摸、闻、尝，写出它的颜色、形状、味道和气味。
●在理解内化语言文字的基础上要求学生运用积累，实现知识的迁移，增强语文实践性与可操作性。这一作业布置，具有针对性，使课内学得的观察方法迁移于课外，真正做到了课内外的有机结合。
苏教版小学语文三年级上册16课《石榴》说课稿
六 说教学准备和教学时间。教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习课文。一读 读课文，读字词 二查 查资料 查字典 三思 理解课文内容 四问 提出有价值的问题 为学习新知做准备。重点是读熟课文，进一步观察石榴。从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正...
2019秋苏教版小学语文三年级上册16《石榴》同步练习
16 石榴。课时测评方案。字词模块。一 看拼音写词语。d pf n fb k i x x nhu pti n m i 二 写出下列词语的近义词。活泼急切 顿时张望 三 照样子写词语。一朵朵 石榴花小喇叭。石榴子儿笑脸。四 填空。1 我的家乡枣庄有驰名中外的石榴园，驰名中外 的意思是。和它意思相近的词...
苏教版三年级上册16课石榴教学设计
苏教版三年级上册16课 石榴 教学设计。知识目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点。情感目标 激发学生热爱自然 热爱生活的感情，陶冶审美情趣。过程与方法 以读为主，读中感悟。教学重点 本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生。长过程...