第7课。
悬针竖。一、教学内容：
湘美课标版三年级上册。
基本笔画：第7课。
悬针竖。二、教材分析：
基本笔画的学习是初学毛笔书法首要进行的重要内容。本课悬针竖是在前面学习了横和垂露竖基本笔画的基础上，继续学习新的笔画。悬针竖的写法和垂露竖的写法起笔和运笔基本一样，只是悬针竖收笔要笔锋聚拢，边行边提收，锋从**，笔锋露出；而垂露竖是快收笔时笔锋先向左轻顿再转右下向上回锋提收。
悬针竖是汉字结构中起顶梁柱的关键作用，正确掌握写法和书写挺直非常重要。
三、学情分析：
学生虽然是刚开始学习毛笔书法，但本节悬针竖的学习有了垂露竖的基础，相对来说难度有所降低，在起笔和运笔上都有了一定经验，学起来问题不大，关键在后面收笔时有一定的难度，对学生用笔和手腕力度控制有了一定的要求，需要在练习的过程中不断体会和掌握。
四、教学目标：
知识与技能：
1、学生通过对悬针竖笔画和**观察，在教师的引导下发现和明确悬针竖的运笔过程；
2、学生按照运笔方法不断练习初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化。
3、学生借助米字格能基本准确临写出范字的字型结构。
情感态度与价值观：
感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱好书法情感。
五、教学重难点。
重点：1、学生在教师引导下通过观察发现和练习，初步学会悬针竖的写法。
2、范字中悬针竖的运用，笔画组合时其位置比例与结构规律。
难点：收笔方法的正确运用。
六、教学具：
教具：毛笔、水写纸、水、砚台、字帖、课件等。
学具：毛笔、水写纸、水、砚台、字帖。
七、教学过程：
一）欣赏激趣，以旧引新：（5分钟）
1、欣赏带竖的字例，激发对书法的热爱和学习的欲望。
师：老师今天带来了几幅漂亮的毛笔字，大家想不想看？（师出示ppt）这些字是老师从我国古人字帖中选出来的，怎么样，好不好看？
确实我国传统文化真了不起！那这一组字都有一个共同的而且重要的笔画是什么笔画呢？
生：垂露竖。
2、复习垂露竖的写法，引出今天学习内容。
师：上节课我们学习了垂露竖的写法，下面我们再来回顾下。（师**垂露竖的写法**并介绍运笔方法生**），下面请大家各自按方法写2个垂露竖。
生：各自写后，找生展示下。
师：大家看这一行字也都有一个共同的而且重要的笔画是什么笔画呢？
生：悬针竖。
师：对！悬针竖是我们汉字竖的又一种写法，今天我们就来学习悬针竖的写法。（师板书课题：悬针竖）
二）**发现学习悬针竖的写法并练习（17分钟）
1、了解悬针竖的形状。
师：我们来看看悬针竖的形状像什么呢？悬针竖跟垂露竖有什么不同？（师**从字中提出的悬针竖、垂露竖）
生：2、**发现学习悬针竖的写法。
观察悬针竖的写法。
师：那悬针竖怎么写呢？请大家看**。下面前后4人一小组，对照书p16下面运笔步骤示意图，讨论一下：悬针竖的写法。
师生**悬针竖写法。
师：谁来说说悬针竖的写法运笔步骤？
生：生讨论后师总结。
学习并练习悬针竖的写法。
师：示范讲解。
生：尝试试写。
师：我们再来看看悬针竖在写的时候要注意什么？（师**悬针竖详细讲解**）
生：再进行练习，师巡视指导。
3、展评学生作品。
三）范字赏析，引导分析写法，进行悬针竖实字练习（15分钟）
范字赏析。师：悬针竖在一个字中一般是控制字的重心的，下面我们来看书p17范字“十”和“耳”，悬针竖在字中很明显要粗一点，而且挺直稍长，使整个字正立刚劲有力。
“十”字写法分析和练习。
师：先读帖，请同学们对照右边米字格中的字观察“十”每一笔画写法和位置，并记住这个字的样子。
生：读帖。师：我们来具体看看“十”的写法（师出示ppt并引导学生观察分析每一笔画的写法）
师：示范写法。
生：练习写师巡视指导，并随机展评。
“耳”字写法分析和练习。
方法同上）四）比较与欣赏：不同字体中悬针竖写法（2分钟）
师：今天我们学习的是楷书悬针竖的写法。我们中国书法非常丰富，下面我们欣赏一下。（**书法作品）
师：其实悬针竖在不同的书体中写法有些变化的，请大家看（师出示欧体、柳体、赵体“十”字），你觉得有什么变化呢？
生：各抒己见。
师：虽然这些体中悬针竖的形状有些不同，但运笔的方法还是基本一样的，大家在写的时候要注意。
五）总结布置作业（1分钟）
1、今天我们学习了悬针竖的写法和“十、耳”两个带悬针竖的字。
2、自我反思评价：你觉得自己今天这节课表现的好吗？
3、作业：大家课外在纸上用墨练习悬针竖、十、耳各写3个，下次课展示。
板书设计：悬针竖。
运笔方法：一、起笔：1、由下向左上逆锋入笔；
2、向右下顿笔转锋向中。
二、行笔：中锋用力匀速向下行笔至笔画的2/3处。
三、收笔：1、行至三分之二处边行笔边提笔；
2、提笔至末端锋从**写出针尖状。
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