《西湖》——拓展延伸之妙用比喻。
教学设计。教学目的。
了解比喻的特点及运用比喻的方法。
学习运用比喻构造句子。
教学设想。通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。
教学过程。一、
导入。同学们上在今天的课开始的时候，老师带来了个小谜语，大家来猜一猜。“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这是什么呢？
大家猜猜看（花生）。大家都知道这是花生，那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢（花生壳、花生皮、花生米）？对的，在这个谜语中，花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢（比喻）？
大家知道了修辞手法有多么神奇了吧，今天就跟随老师的脚步走进修辞的世界，学习什么是比喻？
1、比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。
比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。
如：小燕子的尾巴就像一把剪刀。
本体（小燕子的尾巴）、喻词（像）和喻体（剪刀）。
比喻词：像、好像、像…似的、仿佛、如、犹如……
六月的天，就像孩子的脸，说变就变。
是、变成、变为、成为、成了……
2.如何判别是不是比喻句。
有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。
有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，判断是不是比喻句我们可以用“三看一比”的方法：
一看有没有本体，二看有没有比喻词，三看有没有喻体。一比就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。
练习，判断下列句子哪些是比喻句。
3、比喻句的作用：
同学们知道了什么是比喻句，那比喻句有什么作用呢？（分析例句，认识比喻的表达效果）
同学们，下面我们来看看这两句话。
1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。
2）春雨很细。
现在，**一下这两句话有什么相同的和不同的地方？
生1生2教师总结：
相同点：内容相同：都表现了春雨很细。
不同点：第一句话较平实。第二句话运用比喻，表达效果生动、形象。可见比喻使描写更生动、形象，使道理浅显易懂。
翻开书，打开《北大荒的秋天》一课，找出文中你喜欢的比喻句读一读，说一说。
分析课文1、天空一碧如冼，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
北大荒的秋天》
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
西湖》二．练一练：
既然比喻能使我们的文章生动，丰富，得高分。那么我们就要在平时写作当中恰当的使用比喻句，来给自己的作文增光添彩。
1、远看长城它像———在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
2、红色的枫叶———
3、一片银杏树叶，飘落的叶子，一地的叶子。
苏教版三年级上册6西湖
3 检查朗读课文。1 两人一组，每人一段接读课文，将课文读流利。2 重点检查第3自然段朗读。随时进行指导。4 整体感知课文内容。现在请 个小朋友来读课文，边读 听 边想 文中描写了西湖的哪些美景？板书 山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯。朗读能力的训练，是学生理解内容，体会情感的基础。这部分的指导与练习环...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
第二课时 课堂教学过程 一 调动积累 激趣揭题。师 通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。交流回答，教师总结 今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发 vcd，空中鸟瞰西湖 二 凭借想象，指导初读。1 配乐范读课文。2 学生自读课文。1 要求借助拼音读准...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
教材分析 本文是一篇写景散文，作者以清新 流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国 热爱自然的思想感情。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着 远眺 近赏 月下 的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切 生...