教材分析：
本文是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。
课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅。因此，本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主，以增加学生的语言及文化积累。是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。
3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
教学重难点：理解课文内容，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
教学准备：多**课件教学时间：1课时。
教学过程：一、调动积累、激趣揭题。
1、听说我们班的孩子善于积累，很聪明，看看这些词语会读吗？出示词语：掩映葱绿。
云雾飘渺美妙绝伦如诗如画山清水秀(1)指名读。齐读。
2)读了这些词语，让你想到了什么？（人间仙境、人间天堂等）(3)引出：杭州素有“人间天堂”的美称。2、出示**：珍珠。
1）看，这是什么？你看到了怎样的珍珠？（2）这些珍珠镶嵌在**？
3）明珠就是光泽闪亮的珍珠。西湖就是一颗明珠，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
出示**：西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
3、这就是我们今天要学习的课文，板书：西湖。
过渡：今天，我们就走进西湖，看看西湖这颗珍珠是如何的璀璨夺目。二、远眺西湖。
1、出示自主学习单。
自由朗读课文第二自然段，看看课文写了西湖的哪些景色，是怎样描写这些景色的？
2、学生自主学习课文。
3、交流：（1）山峦。
出示**，你看到了怎样的山峦？（层层叠叠，连绵起伏）
能根据图说说层层叠叠、连绵起伏的理解吗？让学生体会山峦的美妙意境。还看到了怎样的山？（一山绿，一山青，一山浓，一山淡）指导朗读。（2）湖面。
哪些是写湖面的？湖面上有什么？抓住“银镜”“硕大”感受湖的静、大，抓住“掠过”感受湖面有了白鸥就更增添了几分生趣。
同时体会动静结合的写作方法。
3、站在西湖岸边眺望，真是远山近水皆有情，让我们把这美丽的湖面展现出来吧。
配乐朗读第二自然段。三、近赏西湖。
1．用自己喜欢的方式朗读课文第三自然段，讨论学习，看看课文又写了西湖的哪些景色，这些景色有什么特点？画一画。
2．集体交流：（1）指名回答。
2）你最喜欢哪个景点？为什么？（3）出示**，理解“镶边”。西湖的镶边是什么？西湖有了这绿色镶边西湖就更美了。
4）**写了白堤和苏堤，说到白堤和苏堤你想到了哪两个人？**有关白堤和苏堤来历的故事。
5）把白堤和苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。（6）谁能通过朗读把我们带入仙境。指名读。
7）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）
8）找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）（9）带着这样的心情齐读最后一句。四、月下西湖。
1、过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的**，师配乐朗读）
2、听了老师的朗读，你仿佛看到了什么，听到了什么？
3、欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？
4、你是否也想来美美的读一读呢？（1）学生自由练读。（2）请个别学生读。（3）集体配音朗读。五、写法指导：
1、这篇文章写得这么美，作者有诀窍，你知道吗？2、指导学习打比方的句子。
用“真像、犹如、就像、仿佛、宛如”练习说话。六、总结全文：
1、西湖，是一首诗，一幅画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的游人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们再次走进西湖，感受它那绮丽的风光吧。
2、欣赏西湖美景。说感受。同学们有时间一定要去西湖边走一走，看一看。
七、课后作业：
课后搜集写西湖的古诗词，和同学们交流交流。
板书：山峦湖面白堤和苏堤倒影华灯倒映。
西湖。真像一幅优美的山水画。犹如硕大的银镜。就像绸带。
苏教版三年级上册6西湖
3 检查朗读课文。1 两人一组，每人一段接读课文，将课文读流利。2 重点检查第3自然段朗读。随时进行指导。4 整体感知课文内容。现在请 个小朋友来读课文，边读 听 边想 文中描写了西湖的哪些美景？板书 山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯。朗读能力的训练，是学生理解内容，体会情感的基础。这部分的指导与练习环...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
第二课时 课堂教学过程 一 调动积累 激趣揭题。师 通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。交流回答，教师总结 今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发 vcd，空中鸟瞰西湖 二 凭借想象，指导初读。1 配乐范读课文。2 学生自读课文。1 要求借助拼音读准...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
小学语文记叙文写景专题研究 记叙文写景专题 阅读一 教学设计。一 教学分析。1.教学内容分析。为了对小学阶段写景记叙文进行主题体系化教学研究，我们选择了写景文章 西湖 进行教学。上节课教师选择有代表性的写景文章 桂林山水 日月潭 已经帮助学生梳理了以前学习的写景文章的写作方法。西湖 整篇文章是总分的...