《卧薪尝胆》第二课时教学设计。
一、复习。1、这节课，我们继续学习…老师这里有六个词语，请同学来读一读，兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国。
2.谁能用上其中的几个词语来讲一讲课文的主要内容。（你真厉害，长的一篇课文被你用简洁的话概括了出来，真会读书。）
二、质疑导入新课。
3、通过上节课的学习，我们知道了[,
可二十年之后的结果却出人意料。指生读）
越国为什么能在二十年后灭了吴国，实现转弱为强的呢？就让我们带着这个疑问穿越时空，来到两千多年前的春秋时代。
三、学习课文自然段，逐步理解卧薪尝胆。
一）理解“兵败求和”的深意。
打开课本，默读课第2自然段，思考：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？（默读需要一定速度）,
1.勾践和夫差曾是战场上的对手，现在又是什么关系？ 你的依据是什么？
评：你很会读书，一下找到关键词语。（主人和奴仆。吴王是主人，越王是仆人。）
师： “奴仆”见过吗？在古代，“奴仆”就是下等人。我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，你可要仔细看哟！ （出示图） —象形图）——仆）
出示甲骨文“仆”，这个象形字可分成四个部分：1、第一幅小图：这是一个侧身站立的人，有人在他头上身上戴了一个刑具，表示这是一个战俘或罪犯。
2、第二幅小图：还在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。 3、第三幅小图是双手垂着，非常恭敬的样子。
4、第四小图是装垃圾或屎尿的粪桶。5、整个“仆”字就是为主人端屎端尿的奴隶。
如果是你，会觉得怎么样？
只有动物才有尾巴，很难为情。不把人当人！
我会觉得耻辱！我感到是一种屈辱。这是对人的侮辱！)
是各种各样的“辱”，还有什么辱”？耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。）
归类，让我们字字读到心底。
师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！孩子们，你说这样的人过着怎样的生活？
预设：悲惨、猪狗不如、没有人身自由、很痛苦、他的命不值钱，说不定什么时候就被杀死了。）
师： 这样的人就是“仆”！这个字就是“奴仆”的“仆”！
有了对“奴仆”一词的深刻理解，相信你会读得更好，指读，这是一种耻辱呀→指读。
2.问：勾践真的愿意去给吴王当奴仆？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）
难道勾践就真的没有其他办法了吗？
（会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。）
带着你的理解读好“万般无奈”（评：只有百般无奈，谁再来，嗯，千般无奈，对这才是万般无奈）
万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，可见作者的用词多准确啊。
词语读好了，让我们把词语放到句子中，用朗读来再现勾践内心痛苦。
指读→齐读。
3.勾践愿意做吴王的奴仆，去忍受这样的屈辱其实还有一个目的，那就是为了——有朝一日能转弱为强东山再起。可是他报仇雪恨的心思被吴国的谋臣看出来了： ,
指名读。那谋臣们到底向吴王提了哪些建议呢？陆老师建议小朋友可以想象一下当时的情景。
小朋友们，中国的词语真有趣了，同一个词语放在句子的不同位置，它就可以表达不同的意思，谁来试试。（表示提议的内容，名词，表示提出自己的意见，动词。） 出示建议练习）
老师建议，同学们在朗读时要把自己的理解放到句子中，这样才能读出感情。
指名读→读得真不错，看来你们已经虚心接受了老师的建议啊，我真高兴。
二）感受“忍辱负重”的艰辛。
既然选择去做夫差的奴仆，就注定接下来的生活的悲惨与屈辱，请一位同学来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容。
1）舂米”呢？（[你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼， 在石臼里捣稻谷，捣成米。
这就是，干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？（ 勾践夫妇）
2）让我们来将勾践夫妇的生活作一下对比：
出示：[,根据回答相机引导学生说说粗布衣、石头房等)
3小组讨论：万人之上的一国之君，现在落到这般模样，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国受到的屈辱仅仅是这些吗？
他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。）
甚至有一次国王生病， 医生要验大便，国王竟然---让人来尝，而这个人就是勾践。（奇耻大辱啊）
（4）勾践曾是万人景仰的君王，享尽荣华富贵。而现在他在吴国受到身体与精神的双重折磨，就是屈辱、侮辱啊！像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但都包含在这样的5个字（指三人读）
这是饱含血泪的5个字， 指→这是无尽无止的屈辱，指→这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——（板书：忍辱负重）
带着你的理解来读好第一句话，指读→指读
5）过渡 ：就这样他们（引读）
他们在吴国（引读）—整整干了三年 。→一千多个日日夜夜呀！齐)→(度日如年哪，但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——（板书：坚持不懈）。
同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。（齐读）尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强又近了。
三）体会“卧薪尝胆”的内涵。
正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，吴王就把勾践放回了越国。 请同学们大声读第四自然段。（[
1） 交流，你报仇雪恨的决定非常大。
现在你就是勾践，读出你坚定的决心。（评：a 听出了你的决心。b你能咬牙切齿地重读“时刻”“报仇雪恨”这两个词，这仇恨才刻骨铭心啊 ！）
，亲自下田耕种。
，睡在柴草上。 睡在柴草上是什么感觉？（硬、潮湿、有虫子等等） （这就是卧薪）
）这就是尝胆）
你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（ ）还要苦上百倍。
勾践为什么这样折磨自己。（[勾践正是用这样的方式不断激励着自己、提醒着自己 。
3）这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？ (不能忘记，一定要：使自己的国家……,带领老百姓……带领军队……)
这就是——（板书：发奋图强），让我们一起用心来读好这段话。（齐读）
四拓展“卧薪尝胆”的深远意义。
整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆、发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。” 板书：转弱为强）
1）故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解。（为了实现一个目标，忍辱负重、坚持不懈、发奋图强 ）
2）同学们，二千多年前的勾践需要卧薪尝胆，在当今社会我们要不要卧薪尝胆？
a中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将神舟六号载人飞船送入太空。 中国各个阶层都需要卧薪尝胆的精神，才能把我们国家建设的更出色。
b是的，我们都需要卧薪尝胆的精神，那就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈 ！（指板书）
五、作业 1）把故事声情并茂地讲给爸妈听。
2）阅读《中华上下五千年》、《英雄劫》。
3）**电视剧《卧薪尝胆》。
附板书设计：
忍辱负重。卧薪尝胆坚持不懈转弱为强。
发奋图强。
2019秋三年级语文上册课时测评12卧薪尝胆苏教版
12 卧薪尝胆。课时测评方案。字词模块。一 看拼音写词语。b i zh nbi o shji o o mi n f in pxi o mi w n b nw n iq r 二 在下面带点字正确的读音上打 柴草 c i ch i 后患 hu n hu n 耻辱 r w软弱 ru nu 夫差 ch i ...
三年级上册语文教案12卧薪尝胆苏教版
第十二课卧薪尝胆教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读11个生字，书写10个生字。概括课文主要内容，能够讲述故事。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观。引导学生理解 卧薪尝胆 的意思，懂得只有艰苦奋斗 发愤图强才能取得胜利的道。理。教学重点 能够讲述故事内容，理解卧薪...
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