西。湖。第二课时。
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言资料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感。
情，陶冶审美情趣。
3、会用比喻词“犹如”“仿佛”造两个比喻句。
二、教学重点：第三自然段是课文的重点局部，具体描绘了西湖的主要景点。
三、教学难点：具体分析描绘西湖的主要景点的内容。
四、教学过程：
一、引入：今天，我们继续来学习。
6西湖。出示幻灯片。
板书：6西湖）
二、出示学习目标。
大家看一下本节课的学习目标：
三、复习导入。
上节课，我们了解到，杭州是人间的天堂，而西湖就是这人间天堂里的一颗明珠。远看西湖，它美在山，美在湖。
板书：远看。
山。湖），近看西湖，它美在孤山，堤，岛（板书：近看：孤山。
堤。岛），它还美在月夜。
以上师问：生答。）
二、学习课文第二自然段，感受山美、湖美。
1）美在山：出示描写山的句子指名学生读一读。师问：
你听到山的特点是什么？a.理解“层层叠叠，连绵起伏”。
用手势表示它的样子，体会它的感觉。再出示幻灯片：西湖的山，然后让学生品读，感受山的多，高大，读出气势来。
b.理解“一山绿，一山青，一山浓，一山淡”。生先说说是什么样的山，山的颜色绿的有浓，有淡，深浅不一，再出示幻灯片欣赏山的颜色变化，并理解：
为什么会这样？明白是由于阳光照射的原因，照射到的颜色浅，找不到的颜色深，最后美美的读一读。
c．“真像一幅优美的山水画。”几组同学分别朗读大声赞美，在读中去感受山水的魅力。
2）美在湖，远眺湖水是什么样的，用一句话说，a.“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。”先理解“犹如”就是好像。
继而强调：是一个比喻句，追问：什么像什么，及理解“硕大”，这面镜子能照出什么，体会它的硕大。
然后几名同学再美美的读一读。最后让学生用“犹如”造几个比喻句。同位之间可以先说说，再班级交流。
b.体会“一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。”硕大的湖面吸引了白鸥，他们来做什么？
学生结合幻灯片说说白鸥用爪子触碰湖面，快乐的玩耍，一闪一闪的好看极了。展示课件，出示句子，指导有感情地朗读。
c.小结：看着填空的片段，有感情的读一读，背一背第二自然段。
三、学习第三自然段：
感受湖中景物的美。
1.填空：围绕西湖的是：（
1）十里明湖中，孤山（
2）白堤和苏堤就像（
3）小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛（
先一起欣赏西湖一圈的树木，体会“绿色镶边”，感受西湖周边的树木不但给西湖增色，也给人们提供阴凉。
2.再通过**感受，欣赏湖中心的景物。
a.孤山：出示**，生先欣赏，你感觉西湖怎样？
生感觉西湖葱绿，就是嫩绿中泛着浅黄。师追问：为什么这么嫩绿？
生理解湖水的滋润，滋养着树叶。使得它与周边的树木相比显得清秀，不同于一般，高雅不俗气。出示“秀美典雅”的意思，指几名学生读一读这个词语，感受这个词语。
b.白堤和苏堤：出示**及介绍，白堤：师提示白堤有1千米长，你感觉怎样？生会说：真长啊！师提示堤上桃柳成行，芳草如荫，再出示白堤春景，生感受它的魅力。
苏堤：师提示苏堤有2.8千米，生感受它的长度，师也提示堤上桃柳成行，芳草如荫，再出示苏堤春晓，生感受它的魅力。
再抓住“孤山东边的白堤和西南苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。”体会白堤和苏堤像绸带，出示**理解“绸带”，体会它们像绸带一样靓丽和轻柔。最后美美的，轻柔地读一读。
c．三个小岛：（1）小瀛洲：出示**，先让学生欣赏，说说小瀛洲像什么？
生会说像个田子，师再解说：由此形成了湖中有岛，岛中有湖的美景，同时它的名字也是因古时的仙山瀛洲山而得名，也变有了仙气。岛上亭台楼阁，很是美丽。
（2）湖心亭同样也是先欣赏**，师会说你看到了什么？生会说，亭台楼阁等。也是十分的美丽。
（3）阮公墩，同样，也是先出示**欣赏，师补充名称的由来，师会问，**上你看到了什么？生：树木丛生。
师补充阮公环碧，亭台楼阁等。
4）出示“明静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。”，理解“仿佛”就是好像的意思。理解什么好像仙境，生理解“倒影”好像“仙境”，进一步体会“绿岛”和“白云”的倒影像“仙境”。
再体会为什么像仙境，感受白云之上的孤岛和游玩的人们，仿佛踩在云上，站在仙境。然后带着这种享受读一读。
最后学生用“仿佛”造几个比喻句。同位之间可以先说说，再班级交流。
5）品读“在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！”理解“心旷神怡”欣赏了西湖的一个个**，心情真的愉悦，开阔。指名同学读一读，一起读一读。
d.小结：拿起书本有感情的朗读第三自然段。
四：当堂检测：
用“犹如”、“仿佛”，造两个比喻句。
五、配乐欣赏“西湖十景”。
板书：6、西。湖。远。
眺。近。看。山峦。
湖面。孤山。堤。岛。月夜。
苏教版三年级上册6西湖
3 检查朗读课文。1 两人一组，每人一段接读课文，将课文读流利。2 重点检查第3自然段朗读。随时进行指导。4 整体感知课文内容。现在请 个小朋友来读课文，边读 听 边想 文中描写了西湖的哪些美景？板书 山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯。朗读能力的训练，是学生理解内容，体会情感的基础。这部分的指导与练习环...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
第二课时 课堂教学过程 一 调动积累 激趣揭题。师 通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。交流回答，教师总结 今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发 vcd，空中鸟瞰西湖 二 凭借想象，指导初读。1 配乐范读课文。2 学生自读课文。1 要求借助拼音读准...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
教材分析 本文是一篇写景散文，作者以清新 流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国 热爱自然的思想感情。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着 远眺 近赏 月下 的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切 生...