西湖。第二课时教案。
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感。
情，陶冶审美情趣。
二、教学重点：第三自然段是课文的重点部分，具体描绘了西湖的主要景点。
三、教学难点：具体分析描绘西湖的主要景点的内容。
四、教学过程：
一、复习导入。
1、同学们还记得杨万里的那首诗吗？《晓出静慈寺送林子方》，指名背诵，齐背。
2、这首诗是描写哪个地方的景物？（西湖）
3、今天我们继续学习第6课《西湖》。
4、同学们还记得这些字词吗？
出示下列词语读一读。
镶嵌。掩映。
悠扬。远眺。
层层叠叠。荡漾。
葱绿。轻柔。
围绕。心旷神怡。
二、学习课文，精读感悟，感受景美、文美。
过渡：西湖是个美丽的地方，今天我们就跟随导游一起去西湖旅游。这位导游非常细心，他在来之前就为我们设计了三条线路，出示：
远眺西湖---近赏西湖---夜游西湖。同学们，喜欢那条线路，就沿那条线路去看看那里都有哪些景物，（学生自由朗读课文。）
1、学生自由朗读课文，边读边画出你最喜欢的描写。
2、交流优美的句、段，结合课件，采用手势、配乐等方法指导学生深入地朗读这些句子或段落。
1）首先请沿第一条线路的同学为大家介绍一下。（请同学读第二自然段。）其他同学找出里面的景。
第二自然段中：抓住“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
”“一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。”等句子，展示课件，出示句子，指导有感情地朗读。板书：
山。水。2）请沿第二条线路旅游的同学介绍第二条线。（指名读第三自然段。）
第三自然段中：抓住“孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。”“明静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
”等句子，借助课件，让学生表演读，小组内合作读，挑战读，并学着来夸夸西湖的美等手段，进一步理解其意境。
板书：3）远眺，近赏西湖都那么美，那么月下西湖呢？（指名读第四自然段。）
第四自然段中：
抓住“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声”等句子，出示图画，加以**，学生进行欣赏性朗读，充分激发学生的读书热情。
配乐，进一步赏读和背诵本部分。（谁愿意背诵可以随便站起来，让学生主动、积极地参与到这一活动中。）
板书：华灯。
3、概括总结；齐读。
上有天堂，下有苏杭”
四、总结全文，齐读《饮湖上初晴后雨》。
五、布置作业：把自己喜欢的段落背给家人听；写一段描写家乡的短文。板书：山。
水。6、西。湖。湖堤。
美。小岛。华灯。
苏教版三年级上册6西湖
3 检查朗读课文。1 两人一组，每人一段接读课文，将课文读流利。2 重点检查第3自然段朗读。随时进行指导。4 整体感知课文内容。现在请 个小朋友来读课文，边读 听 边想 文中描写了西湖的哪些美景？板书 山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯。朗读能力的训练，是学生理解内容，体会情感的基础。这部分的指导与练习环...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
第二课时 课堂教学过程 一 调动积累 激趣揭题。师 通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。交流回答，教师总结 今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发 vcd，空中鸟瞰西湖 二 凭借想象，指导初读。1 配乐范读课文。2 学生自读课文。1 要求借助拼音读准...
苏教版三年级语文上册《文6西湖》示范课教案
教材分析 本文是一篇写景散文，作者以清新 流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国 热爱自然的思想感情。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着 远眺 近赏 月下 的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切 生...