四年级美术上册第7课窗口教案湘美版

第7课窗口。

教学目标：知识和技能：了解“窗”的常识及其浅显的文化，能利用彩笔或线***，表现自己喜爱的窗口；

过程和方法：在欣赏美丽作品和使用工具进行表现窗口的活动过程中，培养学生观察、想象、发散思维及自主创作等能力。

情感、态度和价值观：感受“窗”给我们的生活带来的变化，培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重、难点：

重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教具学具：

1、教学准备用具：多**电脑，范画用纸。2、学生准备用具：线性表现工具、水彩笔。教学过程：

一、创设情境，导入新知。

1、展示一幅没有窗户的房子**，让学生观察与正常房子的区别。师：如果一幢房子没在窗户会是什么感觉？2、学生谈感受。

3、导入课题：（板书课题：窗口）

运用课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。

二、启发引导，**新知。

1、教师利用课件展示多种样式的窗户，并简单介绍分类。

你家里的窗户是什么样的？你知道你家的窗户属于什么类型吗？学生自由谈论：

a.有哪些形状？（方形、方圆结合等）b.有哪些部分组成？（窗框、窗页、窗帘等）

教师归纳总结并板书：窗户的组成：外框窗格装饰2、课件展示作品。

a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口**。b.展示欧式建筑申窗户**。

二、三幅。学生讨论回答：

a、这几幅画表现什么内容，有什么特点？b、您喜欢哪一幅，为什么？

展示的这些窗口或自由灵活，或造型独特，或色彩斑斓、五彩缤纷。而有目的的引导学生进行欣赏、评论，既是老师的讲述、启发的重要补充，也是学生主动探索问题的过程，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。3、分析窗口景色的构成。

通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中的窗口是由哪些部分构成的？(投影展示2至3幅**)

学生讨论交流，回忆并想象窗口景色。请同学想想，刚才通过窗口看到了哪些景物？学生讨论回答。

通过欣赏，我们可以发现。

a、直接表现以窗户造型为主的。

b、表现窗外人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)如有近、中、远景时，应怎样表现？(学生回答时，教师示范)

学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。而对近、中、远景的**，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。三、设计构思，自主创作。

作业要求：1、以线描为主，创作一幅构思、构图巧妙且有新意的《窗口》作品。2、画面构图饱满，层次分明，能注意近、中、远景的表现。

学生作业时，教师巡回辅导，对学生出现的问题（特别是在近、中、远景有层次画面的处理上）给予耐心帮助，鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，想象创作。

通过动手操作、设计构思、自主创作，发展了学生的绘画表达能力、思维能力，培养了学生的创新意识。四、作业。

选出制作好的作品进行展示评议，并提醒没做完的同学课后继续完成。