第7课窗口。
教学目标:知识和技能:了解“窗”的常识及其浅显的文化,能利用彩笔或线***,表现自己喜爱的窗口;
过程和方法:在欣赏美丽作品和使用工具进行表现窗口的活动过程中,培养学生观察、想象、发散思维及自主创作等能力。
情感、态度和价值观:感受“窗”给我们的生活带来的变化,培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重、难点:
重点:启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口。难点:发现窗口的美,从申提炼组织画面,使画面层次清楚。教具学具:
1、教学准备用具:多**电脑,范画用纸。2、学生准备用具:线性表现工具、水彩笔。教学过程:
一、创设情境,导入新知。
1、展示一幅没有窗户的房子**,让学生观察与正常房子的区别。师:如果一幢房子没在窗户会是什么感觉?2、学生谈感受。
3、导入课题:(板书课题:窗口)
运用课件,直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏,不仅引起学生的好奇心,而且可以感知窗口的形状,色彩,线条等,引发审美的直接感受,激发学生的学习兴趣。
二、启发引导,**新知。
1、教师利用课件展示多种样式的窗户,并简单介绍分类。
你家里的窗户是什么样的?你知道你家的窗户属于什么类型吗?学生自由谈论:
a.有哪些形状?(方形、方圆结合等)b.有哪些部分组成?(窗框、窗页、窗帘等)
教师归纳总结并板书:窗户的组成:外框窗格装饰2、课件展示作品。
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口**。b.展示欧式建筑申窗户**。
二、三幅。学生讨论回答:
a、这几幅画表现什么内容,有什么特点?b、您喜欢哪一幅,为什么?
展示的这些窗口或自由灵活,或造型独特,或色彩斑斓、五彩缤纷。而有目的的引导学生进行欣赏、评论,既是老师的讲述、启发的重要补充,也是学生主动探索问题的过程,便于学生开拓思路,激发灵感、深化作品立意。3、分析窗口景色的构成。
通过窗口可以看到景色,给人们美的享受,那么生活中的窗口是由哪些部分构成的?(投影展示2至3幅**)
学生讨论交流,回忆并想象窗口景色。请同学想想,刚才通过窗口看到了哪些景物?学生讨论回答。
通过欣赏,我们可以发现。
a、直接表现以窗户造型为主的。
b、表现窗外人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅,并同时板书)如有近、中、远景时,应怎样表现?(学生回答时,教师示范)
学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验,学生再次的讨论,让教师进行归纳,是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。而对近、中、远景的**,教师的示范则是学生获取造型、构图知识,是解决问题的过程,便学生的创作构想变成画面更容易。三、设计构思,自主创作。
作业要求:1、以线描为主,创作一幅构思、构图巧妙且有新意的《窗口》作品。2、画面构图饱满,层次分明,能注意近、中、远景的表现。
学生作业时,教师巡回辅导,对学生出现的问题(特别是在近、中、远景有层次画面的处理上)给予耐心帮助,鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验,想象创作。
通过动手操作、设计构思、自主创作,发展了学生的绘画表达能力、思维能力,培养了学生的创新意识。四、作业。
选出制作好的作品进行展示评议,并提醒没做完的同学课后继续完成。
湘美版美术四年级上册第7课窗口说课稿
窗口 说课稿。课时 1课时。我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第7课 窗口 一课,下面,我着重从教学理念 教学目标 学法指导 教学方法 教学过程 信息技术手段运用等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。一。教学理念。教学中,我遵循教师是学生学习活动的帮助者,指导者,合作者的理念。采用师...
四年级上册美术教案窗口湘美版
课题 窗口课时 1课时课型 造型。表现教学目标 过程与方法目标 学生通过欣赏 大胆想象,运用不同的绘制方法来表现窗外的景色。情感 态度与价值观目标 引导学生欣赏窗外的景色,激发学生热爱生活 热爱大自然的情感。教学重点 学生能运用不同的绘制方法,绘制窗外的景色。教学难点 学生能否大胆想象并表现出窗外的...
窗口湘美版四年级美术上册教案
窗口。教材分析 窗,让我们身处居室依然沐浴阳光。窗,让我们身处居室依然看到风景。教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体 是 家的一角 造型别致 线条优美的大窗,将窗外的美景框入其中,窗口内外相互映衬,室内空间给人以无限延伸的感觉。本课展示学生设计制作的三个窗户,它们分别利用卡纸 包装...