窗口。教材分析：窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。
”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体**是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。如**风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。
本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
教学目标：1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3.渗透取景构图知识。
4.培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重、难点：
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教学准备：线性表现工具、水彩笔。
教学过程：一、导入新课：1幻灯展示窗口，了解窗的作用。
2．揭示课题——《窗口》
二、新授。1.看窗。
老师：通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状b.有哪些部分组成(投影展示2至3幅**)。
学生：讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
2.忆窗。老师：请同学想想，刚才通过窗口。
a.看到了什么季节、时间的景物。
b.还有描述哪些季节、时间的窗口。
c.哪些物体上还有窗口。
学生：讨论回答：a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪。
c.汽车、飞机、轮船等。
3.评窗。老师：a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口**。
b.展示欧式建筑申窗户**。
二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答：a.这几幅画表现什么内容，有什么特点。
b.您喜欢哪一幅，为什么。
4.画窗。老师：通过欣赏，我们可以发现。
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答：a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现(学生回答时，教师示范)三、作业要求。
1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗□》作品。
2.画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
四、欣赏讲评作业。
请学生自己选择本组。
二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
五、观察与思考。
a.窗口有什么功能。
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
四年级上册美术教案窗口湘美版
课题 窗口课时 1课时课型 造型。表现教学目标 过程与方法目标 学生通过欣赏 大胆想象，运用不同的绘制方法来表现窗外的景色。情感 态度与价值观目标 引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活 热爱大自然的情感。教学重点 学生能运用不同的绘制方法，绘制窗外的景色。教学难点 学生能否大胆想象并表现出窗外的...
四年级美术上册第7课窗口教案湘美版
第7课窗口。教学目标 知识和技能 了解 窗 的常识及其浅显的文化，能利用彩笔或线 表现自己喜爱的窗口 过程和方法 在欣赏美丽作品和使用工具进行表现窗口的活动过程中，培养学生观察 想象 发散思维及自主创作等能力。情感 态度和价值观 感受 窗 给我们的生活带来的变化，培养学生热爱生活的美好情感 健康的审...
湘美版美术四年级上册第7课窗口说课稿
窗口 说课稿。课时 1课时。我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第7课 窗口 一课，下面，我着重从教学理念 教学目标 学法指导 教学方法 教学过程 信息技术手段运用等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。一。教学理念。教学中，我遵循教师是学生学习活动的帮助者，指导者，合作者的理念。采用师...