《窗口》教学设计。
山东省高密市孚日学校田凤山。
一、 导入。
同学们，今天我们来学习第七课《窗口》的活动二：画窗口（板书）。
窗，是一首诗，清风拂面。
窗，是一首歌，惬意舒怀。
窗，是一幅画，照应心田。
古往今来，文人墨客依窗抒怀，王维的“君自故乡来，应知故乡事，来日绮qi窗前，寒梅著花未”（您刚从咱们家乡来，一定知道家乡的事。在您来的时候，窗前那棵不畏冰雪严寒的梅树开花了没有？），表达诗人通过窗前梅花进而对家乡的思念之情。
窗口更是画家们喜爱表现的题材，它既能表现自然风光，又能表达人文内涵。
二、作品赏析：
下面我们来看看画家笔下的窗，一边欣赏，一边感受，然后把你印象最深的是哪一幅记下来，记住它表现了什么？
1、这幅画的题目是《开着的窗户》，是法国著名画家马蒂斯在2023年的秋季沙龙里展出的重要作品。画面上墙面只占一小部分，窗户占了一大片地方。窗户对着外部世界大大敞开——阳台上摆着花盆，还长着藤蔓，然后就是大海、天空和船只。
2、这幅画的题目是《窗外的巴黎》，是**绘画大师夏加尔的布面油画（2023年），现藏于纽约古根海姆博物馆。
夏加尔，犹太人，生于**，后随他的导师去了巴黎，《窗外的巴黎》就是夏加尔对巴黎大城市的新鲜感受。整幅画充满梦幻色彩，他描绘了当时世界最繁华的城市景象：高大的城市建筑、艾菲尔铁塔、匆忙的行人和五颜六色的生活体验，这是梦一般的城市，寄托着夏加尔梦一般的理想。
画面中的人脸猫、双面人，看似梦幻、天真、不符逻辑，实质却是夏加尔真实的心灵状态。这种超现实主意的风格是犹太人夏加尔对待这个世界理解的方式。
3、其他画家的作品。后面两幅画作品也非常漂亮，是老师从网上搜的，虽不知道是哪位画家画的，但我对这几幅画很有感觉，发现它们的时候给我眼前一亮的感觉，也让同学们欣赏一下吧，相信同学们也一定会有一些你们自己的一些理解。
4、学生作品欣赏。这是几幅学生作品，请同学们观察一下他们是怎样表现窗口的。
好，作品欣赏就到这里吧，告诉老师给你印象最深的是哪一幅？为什么？
找1-2名同学说说）
三、构思立意。
刚才老师同你们一起欣赏了画家和同学的窗口作品，你们在心里一定也有了自己想表现的窗口吧？
那你想画什么样的窗口，表达什么？能跟同学们说说你想画的窗口是什么样子吗？
找1-2名同学说说自己想画的窗口。
好，同学们都想好了自己想画的窗口，可应该怎么画呢，先画什么，后画什么。
四、 画法指导。
请同学们看这幅画，这是一幅叫王琨的同学用线描的方法画的一幅《窗口》作品，他是怎样画成的呢？
这幅画能分成几个空间层次？
画的顺序是怎样的？
近：你想在窗边先画点什么呢？盆栽、笔架。
中：窗子的样式：用材、形状、开启方式、配饰、位置等。
远：窗外的风景：找找景中的焦点——窗棂遮挡的地方断接。
田园村落、山居鸟鸣、海景日出、城市街区、月夜星空。
步骤呈现：第一步，画出主体结构；
第二步，画出窗棂、窗帘；
第三步，画窗外的风景。
师：现在大家心里心里都有画谱了吧，下面我们就动手画自己心中喜欢的《窗口》，在动手画之前，我们再来观察两组学生作品，看看他们在绘画方法和表现角度上有什么不同。
1、画法不同：第一幅是线描刻画窗户，第二幅是色彩表现窗景。
2、角度不同：第一幅从里面看窗外，第二幅是从外面看窗内。
五、 学生作业。
通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口，并添画窗外的风景。
6、作业展评。
评价：从立意表达、构图表现、整体感觉予以肯定和激励，最后可引申为窗的广泛内涵，升华认知。
七、拓展延伸。
今天同学们表现的很棒，老师非常高兴，为此，我准备了一个礼物要送给大家，这是一份精神食粮，虽然你们拿不走，但你们可以用心去感受。这是一首关于窗口的诗歌，题目是《神奇的大窗子》，请同学们用心听。
课后思索：1、 马蒂斯认为艺术有两种表现方法，一种是照原样摹写，一种是艺术地表现。他主张后者。
2、“美的色调不可能从抄袭自然中获得，绘画的色彩必须依靠思索、想像和梦幻才能获得”。
3、色彩的目的，是表达画家的需要，而不是看事物的需要。
4、画家的作品画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的线条和色彩构成画面艺术形象。
小学四年级上册美术《窗口》教学设计及反思
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四年级上册美术教案窗口湘美版
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窗口湘美版四年级美术上册教案
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