《颐和园》教学设计。
一、教材分析。
1、《课程标准》对本课教学内容的要求：一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发**中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。
2、本课内容的组成部分：这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色。
课文移步换景，一写长廊的景色，先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色，先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。二、学情分析。
1、学生已有的认知水平和能力基础：四年级的学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词意句意的理解上还有欠缺。他们在三年级时已学过参观游记的文章，对这一类文体并不陌生。
2、学生在学习本课时可能遇到的困难和问题：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。
3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料，借助工具书，联系自己的生活实际，与同学老师交流讨论。三、教学目标。
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。四、重点难点。
教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。五、教学策略与手段。
本课教**用品读学习型教学模式，产生式教学策略与替代式教学策略交替使用，利用课件演示等手段。
六、课前准备。
1、学生的学习准备：读通课文，理解生字词语，收集颐和园相关资料。
2、教师的教学准备：制作好课件，了解颐和园的相关内容，最好对课文熟悉到能背诵的程度。3、教学环境的设计与布置：无。
4、教学用具的设计与准备：多**教学设备。
七、教学过程（一）激趣导入。
同学们，上节我们学习了颐和园，通过上一节的学习，我们知道作者依次浏览了哪几个地方？【课件出示：长廊、万寿山、昆明湖和十七孔桥】板书：长廊——万寿山——昆明湖。
同学们，这节课让我们再次来感受感受长廊的美。【课件出示第二自然段】（二）深入课文学习1、游览“长廊”。
1）用自己最喜欢的方式读一读描写长廊的段落。（2）【出示“长廊”**】
3)提问：长廊有哪些景物？长廊有什么特点？
你是从文中的哪些语句看出来？（绿漆的柱子、红漆的栏杆、横槛上的画没有哪两幅是相同的；两旁的花木多；最大的一个特点就是“长”，有700多米长、分273间，一眼望不到头。）教师根据学生的回答板书：
长美(4)齐读第二自然段。2、游览“万寿山”。
1）过渡：走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。【出示“万寿山脚”的**】让咱们女士优先，请我们女同学先来把第三自然段读一遍。（2）女生读“万寿山脚”段落。
3）请大家找出在万寿山脚下所看到的景物。（4）学生汇报（上面——佛香阁，下面——排云殿。）【课件出示佛香阁、排云殿的**】
5）提问：佛香阁有什么特点？排云殿有什么特点？教师板书（佛香阁——高大，排云殿——占地面积大）（6）齐读第三自然段。
过渡：刚才我们的男生们显出了绅士风度，让我们女生先来到万寿山脚，现在看来，我们女生不得不让你们男生先登山了，佛香阁那么高，你们男生的力气大，肯定先能登上佛香阁的，那就让。
你们先登山吧！请你们把在佛香阁上面看到的景物告诉我们女生吧！（1）男生齐读第四自然段“万寿山”段落。（2）找出看到的景物。
3）课件出示带“滑”的句子。讲解“滑”的用法。（有“滑”字的这一句运用了动态描写，与前面的一句相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。
）（4）比赛谁读的最美。（分组比赛）3、游览“昆明湖”。
过渡：刚才登山才需要力气大的，现在下山来到昆明湖了，不需要走得快了，我们男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！
课件出示昆明湖和十七孔桥**】
1）、全班齐读“昆明湖”段落。用自己的话说说你看到了什么？昆明湖有什么特点呢？
板书：绿静。
2）、从课文描写中，你能看出十七孔桥有什么特点？
板书：形态不一。
3）、自由轻声有感情地读一读第五自然段。4、小结。
通过这节课的学习大家对颐和园有什么总体印象呢？大家齐读文章的第一段和最后一段。板书：美大。
同学们，看看这两句话里都用了一个什么词？【课件出示：美丽】像这样在文章的开头讲，结尾又讲的方法叫什么？【课件出示：首尾呼应】
同学们，这种方法既可以突出事物特点，又可以加深印象，我们在写作时千万别忘了用它。（三）拓展延伸，续说美景。
颐和园的美景远远不止这几处景色，正如作者所感叹那样：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游览。”
1）下面我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？【课。
件出示：浏览顺序的句子】（四）总结。
今天，老师带大家游览了颐和园，了解了游览的顺序：长廊——万寿山——昆明湖，这说明写作要有一定的顺序。以后，我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定顺序。
六）作业。请同学们当小导游，回去之后，向你的爷爷、奶奶等来介绍颐和园。
板书设计：18、颐和园（美、大）长廊：长美↓
万寿山：佛香阁高大↓排云殿占地面积大昆明湖：绿静↓
十七孔桥：形态不一。
人教版小学语文四年级上册《颐和园》课堂教学实录
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人教版小学语文四年级上册《颐和园》评课记录
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