苏教版三年级上册《16石榴》评课稿

苏教版三年级上册《16石榴》评课稿。

石榴》评课稿之一。

今天听了王老师讲的《石榴》一课。这篇课文以季节的变化，按照石榴的生长过程(即：抽枝、长叶、开花、结果)来描写石榴，文章用词、用句非常生动，特别是多处采用拟人句，使得无论是石榴花，还是果实，都显得可爱无比。

王老师在教学中也充分展示了自己的才华，让每一位听课者都受益匪浅。以下几方面我认为是值得我学习的的：在品读中，教师抓住了文本中精美的词句，引导学生理解感悟。

如，石榴花不但颜色娇美，而且开得茂盛。教师先引导学生找出有关词语进行品味：“一朵朵”、“密”、“盛”、这些词句形象地写出了石榴花的美丽动人，生气盎然。

接着指导学生进行赏读，进一步感受石榴花的动人。指导朗读特别到位，感染了每一位师生。

石榴》这篇课文词语非常丰富，如作者用“红白相间”、“晶莹透亮”、“玛瑙般”等词语描写出了石榴子儿的样子和色彩美；用“酸溜溜”、“甜津津”写出了石榴的味道。教师采用多种手段，帮助学生理解这些优美的词语，让学生内化为自己的语言。

在讲最后一小节，石榴果的味道的时候，王老师拿出一个剥开外皮的石榴，，问：你看见了什么？这样，引导学生观察，用自己的话说说石榴籽儿的样子。接着让学生拿出自己。

第1页。准备的石榴，现场品尝，体验石榴的味道并说出来。书上是怎么说的呢？

让我们捧起书本一起在书本中品尝吧。一个自然的过渡，又把学生带回了文本。学生经历了一个观察、体验、表达的过程，再来欣赏语言文字，会更加感到语言的魅力。

总之，王老师的课是一堂非常高效的课堂。是我们打造高效课堂的楷模。《石榴》评课稿之二。

前几天，我在新华小学聆听了葛老师的《石榴》一课，这篇课文以季节的变化，按照石榴的生长过程——抽枝、长叶、开花、结果来描写，文章用词、用句非常生动，特别是多处采用拟人句，使得无论是石榴花，还是果实，都显得可爱无比。葛老师的课堂教学也如同这篇课文一样，可圈可点之处颇多。

葛老师的课带给我感受不止如此，这是一节真正、真实的课堂！

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