课题16、石榴课时2课时。
课型新授课。
课文按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文，含蓄的表达了作。
教材分析。者的理想和追求。
本课文笔优美，语言生动形象，条理清楚，立意深刻，是学生学习语言和习作的范例。
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点教法。
讲解法练习法。
教具。多**。
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
教学环节。一、导入新课，同学们，你们见过石榴吗？吃激发兴趣。
过石榴吗？对石榴有哪些了按要求读课文解，谁来说一说。
二、自学指导：要求：
三、自学检查。1．重音要读准：
枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙。
教学目标。2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4．能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程教师活动预设。
学生活动预设。
1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文。
按什么顺序写的？3．根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果1．学习第一自然段：
生交流。四、指导精读：⑴齐读第一自然段：
教师教师枣庄。
"驰名中外"是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什小组讨论么这么说？
教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2．学习第2自然段。
指名读第2自然段，思考下读第2自然段，思考下面问题面问题：
这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？
作者用哪些词来写叶子，花的？
朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
指名朗读第3自然段，回答下面练习：
这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
2．默读思考：课文从哪些方面默读写石榴的果实的？有什么变。
五、作业。化？画出表现石榴果实特点的词语。
3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？
4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。学习第4自然段。
过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？
5．齐读这一自然段。6．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
苏教版三年级语文上册16石榴教案
石榴 教学设计。一 引入新课 1 读一读，猜一猜。远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。打一水果 2 摸一摸，猜一猜。谁手举的高，我的礼物就给谁猜。生摸，描述 这个大大的，而且圆圆的。师惊讶道 也是圆圆的？生继续描述 而且有一个头是尖尖的，有一个头是平平的。师 有一个头尖尖...
三年级上册语文教案16石榴苏教版
石榴 教学设计。一 教材分析。石榴 是一篇状物文章。该文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝 长叶 开花和结果的顺序写了石榴的生长过程和品味石榴的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。本文语言生动形象，记述条理清晰，生动的比喻和拟人蕴含着作者的喜爱之情，读来饶有趣味，是学生学习语言和写作的示范性文章...
苏教版三年级上册《16石榴》评课稿
苏教版三年级上册 16石榴 评课稿。石榴 评课稿之一。今天听了王老师讲的 石榴 一课。这篇课文以季节的变化，按照石榴的生长过程 即 抽枝 长叶 开花 结果 来描写石榴，文章用词 用句非常生动，特别是多处采用拟人句，使得无论是石榴花，还是果实，都显得可爱无比。王老师在教学中也充分展示了自己的才华，让每...