三年级上册语文第五单元集体备课。
一、单元主题。
灿烂的中国文化。
二、单元内容。
17 孔子拜师。
18 盘古开天地。
19 赵州桥。
20*一幅名扬中外的画。
语文园地（五）
三、单元教学目标。
1、会认 27 个生字，会写 40 个生字。积累文中词语，按要求正确读写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解祖国博大精深的传统文化 ,感受古代劳动人民的智慧、才干，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
4、以“生活中的传统文化”为话题开展口语交际，鼓励学生自由表达和有创意。
的表达，并在此基础上展开本单元的习作练习。
5、练习复述课文，培养想象力和自学能力。积累语言的同时，学习怎样围绕一。
个意思写一段话。
6、继续通过各种途径、采用多种反方式了解生活中的传统文化，身边的文化，打通课内外学习和课外生活，了解传统文化的历史和传承。
语言训练点。
1.抓重点字，联系上下文或结合生活实际、查字典等方式理解四字词语的意思。
2.初步感知过渡句的作用，能运用“不但 , 而且， ”练习说话。
3.初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进。
行仿写、仿说。
4.读写结合：围绕一个中心意思写一段话。
四、丛书整合目录。
语文主题学习丛书》
品读名人”单元：
杨万里拜儿童为师》
司马光警枕励志》
眉梢上结一层白霜》
华佗发明麻沸散》
“半鸭知县”于成龙》
最好的果实》
小席勒慈心济寒贫》
马克。吐温保护树木》
美丽的神话故事”单元：
精卫填海》颐和园的铜牛》
碧螺姑娘的传说》
长白山天池的传说》
人参娃娃的故事》
冬至吃饺子的传说》
十二生肖的故事》
精美的中国建筑”单元：
海内第一桥》
卢沟桥上的狮子情》
仰望布达拉》
春游颐和园》
应县木塔》在长城上》
上海石库门》
长亭古韵》璀璨的中国文化瑰宝”单元：
清明上河图》
永乐宫壁画》
巴莱崖壁画》
敦煌漫记》剪纸》
飞舞的线条——书法》
五、课时安排。
9 课时。六、推荐阅读篇目。
人参娃娃的故事》
敦煌漫记》剪纸》
第五单元主题学习整合备课。
灿烂的中华文化。
第一课时预习指导课。
教学目标。1.初读整单元的课文，整体感知课文内容。
2.识记要求认识的字，落实要求会写的字，积累词语。
3.交流相关资料。
4.提出不明白的问题。
整合篇目。本单元课文 ： 17 《 孔子拜师 18 《 盘古开天地 》 19 《 赵州桥 》
20*《一幅名扬中外的画》
基本教学流程。
1.激发兴趣，导入新课。
课件出示单元导语，明确本单元主题和主要篇目。
2.明确要求，自主学习。
学生根据要求自读课文， 标注段落， 圈画生字词。 在自读的基础上提出不认识的。
字、不会读的句或不懂的问题。
3.全班交流，点拨引导。
1）学习字词，扫清障碍。
a.小组学习、汇报识字情况。
b.资料交流。
c.写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。
2）读课文重要句段，要求正确、流利。
小组检查、交流汇报，教师抽查。
3）初步了解课文大意，概括课文主要内容。
4）提出自己不明白的问题，共同交流。
4.总结提升，拓展延伸。
了解课文的大体内容，初步感受祖国文化的博大精深、丰富多彩。
第二课时。整体识字课。
教学目标。1. 单元整体识记“我会认”的生字。
2.单元整体落实“我会写”的生字。
基本教学流程。
1.出示本单元生字，自主识字。
2.组长在组内检查生字的认读情况。
3.教师听写，小组内自查，依次过关。
4.交流识字、写字方法。
17 课孔子拜师。
第三课时精读引领课。
17 孔子拜师。
教学目标。1.认识 7 个生字，会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助重点词句，体会人物性格感受孔子对知识如饥似渴追求的高尚品行。
4.能借助查字典、 联系上下文或结合生活实际等自主学习的方法来学习体会词语。
的意思。整合篇目。
丛书：163 页。
焦耳求知——好学》
整合点。1.联系上下文或结合生活实际体会词语的意思。
2.借助重点词句，体会人物性格。
基本教学流程。
1.检查预习，以学定教。
1）听写本课生词，检查认读情况。交流课文主要内容。
2）提出自己不明白的问题，展开学习。
2.精讲点拨，随文得法。
1）自由读课文，体会孔子、老子的人物品质。
2）再读课文，画出体现人物品质的句子。
3）圈画重点词语，理解词语意思，体会词语表情达意的妙处。
4）指导朗读出孔子的谦虚好学、老子的谦和。
3.拓展阅读，学法迁移。
拓展阅读《语文主题学习》之品名人增智慧《焦耳求知——好学》
1）自主读文。
2）再次默读，思考：焦耳是个怎样的人？ 从哪些语句体会到的？ 他的故事给。
你带来了哪些启示？
4.巩固延伸，学以致用。
继续推荐阅读《小席勒慈心济寒贫》 、
马克。吐温保护树木》，品读重点词句，感悟人物品质。
18盘古开天地。
第四课时精读引领课。
教学目标。1.认识 10 个生字，会写 14 个生字。
2.有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。
3.体会盘古的献身精神，培养想象力，激发阅读神话故事的兴趣。
4.学习作者的语言表达特点，初步感知对偶和排比的句式特点。
整合篇目。丛书：42 页。
长白山天池的传说》
整合点。初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行。
仿写、仿说。
基本教学流程。
1.检查预习，以学定教。
1）听写本课生词，检查认读情况，交流课文主要内容。
2）梳理不明白的问题，了解学情。
2.精讲点拨，随文得法。
1）自由读文，了解盘古开天地的过程。
2）再读第四段，了解盘古倒下后身体发生的变化。
3）初步感知对偶和排比的句式特点， 再用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。
3.拓展阅读，迁移运用。
1）自主读文，初步感知故事内容。
2）细读第三自然段，画出僧吉利姑娘为乡亲们所做的努力，继续感知对偶句。
式的特点。4.巩固延伸，学以致用。
继续推荐阅读，感知语言特点。
19 赵州桥。
第五课时精读引领。
教学目标。1.认识10 个生字，会写 14 个生字。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部。
分。3.体会作者的表达方法，初步感知过渡句的作用，能运用“不但而且 ”练习说。
话。整合篇目。
丛书： 61 页。
卢沟桥上狮子情》
整合点。初步感知过渡句的作用，能运用“不但 , 而且， ”练习说话。
基本教学流程。
1.检查预习，以学定教。
1）听写本课生词，检查认读情况，交流课文主要内容。
2）梳理不明白的问题，了解学情。
2.精讲点拨，随文得法。
1）作者从哪几方面写了赵州桥的特点？
2）体会作者写“雄伟”特点时所用的说明方法。
3）学习作者写“坚固、美观”时所用的表达方式。
4）找出作者将赵州桥两个特点连接在一起的句子。初步感知过渡句的作用，能运用“不但 , 而且， ”练习说话。
3.拓展阅读，迁移运用。
1）自主阅读《卢沟桥上狮子情》 ，初步感知故事内容。
2）细读第。
四、五自然段，画出文中的过渡句，体会承上启下的作用。
4.巩固延伸，学以致用。
介绍自己喜欢的一种事物，多方面介绍，练习使用过渡句。
20 一副名扬中外的画。
第六课时略读整合课。
教学目标。1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历。
史价值。3.抓住关键语句，体会并学习作者所用的说明方法。
4.品读重点句段，深入理解内容，感悟作者的描写角度。
整合篇目。丛书：
90页《清明上河图》 94页《永乐宫壁画 》
97页《巴莱崖壁画》 整合点。
1.对照画面，介绍课文中所涉及的人物或场景。
2.抓住关键语句，体会并学习作者所用的说明方法。
基本教学流程。
1.略读感知，提取信息。
三年级语文上册第5单元备课
一 看拼音写词语。n m n chu n sh u j f xu y z r n h ng ku ji n g t nli o ku b o gu xi n ch ng二 在正确的字或读音下面划横线。毫 豪 无保留 搞 稿 件。防 妨 止一乘轿子 sh ng ch ng 电视 据 剧 风尘仆仆 p ...
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