11 狐狸和乌鸦。
教学目标】：
1.有感情地朗读课文，复述课文。
2. 让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学重点】：抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。
教学难点】：通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学时间】：两课时
教学过程】：
第一课时。一、 导入。
1、 今天，我们要学习一个故事，(出示课题，齐读课题)这个故事有两个主人公：狐狸、乌鸦（指名读这两个词语）
学生书空“乌”“鸦”
2、 在狐狸和乌鸦之间发生了一件什么故事呢？让我们一起来读一读今天的题目（齐读：狐狸和乌鸦）课文吧！
二、 初读课文。
1、 学生自由读课文。
提出要求：读准字音读通句子。
想一想，这篇课文主要讲了什么事？
2、 检查生字词：
1） 出示生字词。
2） 小朋友，有没有发现黑板上的词语中都有一个——“一”
但是，这个一在这里啊，可不读它本来的第一声了。
3） 指读第一行（这个行都读第四声）
4） 齐读第一行。
5） 指读第二行（这个行呀，都读第二声，再读：一溜烟）
6） 齐读第二行。
3、 交流：课文讲了一件什么事情呢？（用一两句话概括这个故事）
4、 狐狸为了吃到乌鸦嘴里的这片肉呀，它想尽办法去——骗（板书：骗），他是怎么骗的呢？让我们一起走进这个故事。
三、 学习课文第一自然段。
1、 你看，我们的故事开始了（出示第一段）
2、 指名读第一段。
3、 读好这个词：叼着一片肉。
4、 教学生字：叼（狐狸用什么叼？用嘴叼。书空叼。齐读三遍，组词）
5、 乌鸦找到了一片肉，叼在嘴里，站在树枝上，他的心里一定很——高兴、得意。
6、 再读读故事的开头，读出乌鸦的高兴，读出那股得意劲。（指名读）
7、 你看，它的脸上还有得意的神情呢！（齐读）
8、 这时候，狐狸会想什么呢？（我一定要。。。我已经好几天都没有。。。
9、 你看，狐狸已经——馋的直流口水（出示最后一句）
1） 这里的直有两个意思，一个是笔直的；个是不停地，持续地，2） 你觉得是哪个呢？
10、 狐狸真是馋极了，让我们一起来读读狐狸馋嘴的样子吧。
11、 来，一起读一读故事的开头。
四、 理清课文脉络。
1、 哪几小节是写狐狸骗肉的经过的？（2至5小节）
2、 狐狸一共骗了几次？
3、 读一读第2至5小节，想一想狐狸一共骗了几次？每次都是怎样骗的？用“—”划出狐狸“骗”的句子。
五、 学习第一次骗。
1、 找一找第一次狐狸骗乌鸦的句子。
2、 出示狐狸骗乌鸦的句子（齐读句子）
3、 你看，这只狐狸在向乌鸦问好呢！这个时候，他一定是——（假装亲切，假装热情，向乌鸦在讨好呢！）
4、 狐狸在向乌鸦问好的时候，还做了个动作呢！
1） 点红：眼珠一转（指名读词语）
2） 教学生字：珠教学生字：转板书：眼珠一转（齐读）
3） 什么时候会眼珠一转？（想办法、动脑筋的时候）
4） 是呀，为了吃到那片肉，狐狸是动足了脑筋，想尽了办法，现在它终于想到办法了，心里一定是很——（高兴）指名读读狐狸的话。
5） 乌鸦怎么做的？（出示：乌鸦没有回答）
6） 为什么乌鸦没有回答？（你看，乌鸦对狐狸也很了解，他知道狐狸的本性就是那么狡猾，所以他保持了高度的警惕。）
六、 学习第二次骗。
1、 于是，狐狸又实行了第二次行骗。
2、 谁来读读狐狸的话？ （出示第三自然段）
3、 狐狸骗乌鸦说——（齐读狐狸说的话）
4、 刚才，狐狸是在向乌鸦问好，现在，它又向乌鸦的孩子问好，它为什么这么做呢？
5、 看来，狐狸同样很了解乌鸦，它知道乌鸦喜欢什么，知道乌鸦爱自己的孩子，能够投其所好，这只狐狸可真够狡猾的。
6、 这只狡猾的狐狸在说话的时候还——赔着笑脸呢！（点红：赔着笑脸）
1） 齐读这个词语。
2） 教学生字：赔脸（板书：赔着笑脸）
7、 狐狸真的是关心乌鸦的孩子，真的是朝乌鸦在笑吗？
它是在假装呀，这样装出来的笑就是赔着笑脸。
8、 谁能来读一读狐狸狡猾的样子。（指名读）
9、 加上笑声试试看（齐读）
10、 乌鸦有什么反应？（男生读乌鸦的反应）
11、 此时，乌鸦的反应和第一次比较，有什么变化吗？（此时，他虽然还是没有回答，但是他看了狐狸一样，说明他已经动心了，是呀，天下每个母亲都是爱孩子的，乌鸦怎么能不动心呢！
12、 这只狐狸实在是太——狡猾了。
七、 学习第三次骗。
1、 一计不行，再施一计，你看，狐狸又来骗第三次了。
2、 找一找狐狸第三次骗的句子。
3、 出示第四自然段（指名读）
4、 狐狸说的话是实话吗？**不是实话？
1） 出示乌鸦和麻雀的**（乌鸦的羽毛是乌黑乌黑的，麻雀的羽毛确实五颜六色的，上面还有斑点呢！谁的漂亮？）
2） 乌鸦的声音又粗又哑，一点也不好听，麻雀的歌喉却是很清脆很动听的。
5、 是呀，狐狸说的都是假话，它之所以这样说，就是为了骗到肉，为了骗到肉，狐狸还摇起了尾巴，刚刚它仅仅笑，乌鸦已经动心了，眼看着自己的计谋就要得逞了，狐狸摇头晃脑的，装的多像啊！它恨不得把浑身的劲都使出来了，就是为了——骗到肉。狐狸真——狡猾。
6、 谁来把狐狸摇头晃脑狡猾的样子读出来（指名读）
7、 除了赞美，狐狸好像都在哀求了，您就唱几句吧！（再指名读）
8、 你看，狐狸说的多好听啊！它把所有的好话都用上了，像狐狸这样说不符合事实的好话就叫花言巧语（板书），就是在说奉承话（板书）
9、 一起来读读狐狸的奉承话吧！
10、 那乌鸦是怎么做的呢？让我们下节课继续学习这篇课文。
苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案
狐狸和乌鸦 教学设计。教学目标。知识与水平 理解课文中词语的意思，并能用其实行说话练习，练习有感情地读课文，实行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的水平，分析解决问题的水平，较准确的语言表达水平和协作水平。过程与方法 学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何实行意义建构的？学生通过小组自学，深入理...
苏教版二年级上册语文11《狐狸和乌鸦》教学反思
苏教版语文二年级上册第11课 狐狸和乌鸦 教学反思。沛县曙光小学张妍。今年全市教育系统都在推行 学讲方式 的教学模式，我们学校也不例外。我们所在的二年级 学讲方式 研讨课安排在10月份，而我所执教的11课 狐狸和乌鸦 则在10月22日星期三的下午第二节课。按照既定的时间 地点如期进行，但是，在教学 ...
苏教版小学语文二年级上册11 狐狸和乌鸦 课堂实录
11.狐狸和乌鸦。生 齐答 狐狸 乌鸦。师 今天我们就来学习 狐狸和乌鸦 这篇童话故事。请齐读课题。学生齐读课题。师 读了课题，你有什么疑问？生1 我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？生2 我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？师 这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到...