（教学反思参考1）狐狸和乌鸦。
《狐狸和乌鸦》是一篇极其生动活泼的短文，通过狐狸三番五次的“花言巧语”，乌鸦的“没有回答”“还没有回答”到“非常得意”，勾勒出狐狸的丑恶嘴脸和乌鸦的“笨拙”与“骄傲”。对于读惯了韵文类的课文的孩子们来说，学习这篇课文更是兴致高涨。在教学前，我先用短短几笔在黑板上勾勒出“大树”“树洞”“狐狸”“乌鸦”的样子，然后再让学生考虑他们之间会发生什么事，做填空题：
（ 的狐狸，（ 的乌鸦。
在孩子们眼中，他们的认同都是一致的，他们说“狡猾的狐狸，笨蠢的乌鸦”，都认为乌鸦肯定会上狐狸的当。于是，我再让孩子们带着好奇朗读了课文，从中体会语言文字的精彩及其人物的个性特点。
在巡视指导时，看得出孩子们都朗读得非常认真。在分小节读课文时，读的人忘情，听的人更是仔细。期间，我又强调孩子们注意其中人物的动作、神情的描写，语气的表达，注重感**彩。
这样通过学生有次序的解答，老师适当的板书，简笔画，乌鸦“受骗”的过程一目了然。
最后，我让学生总结“乌鸦上当”的原因。孩子们积极思考，踊跃发言。最后的结论是“乌鸦听好话，上了当”。
继而过渡到“现实生活中不要轻信花言巧语。”孩子们真聪明，在耳濡目染中，在积极探索中，他们已有了一双“火眼金睛”，分辨人世间的丑恶了。
课文虽简短，意义却深刻。在巩固练习中，我又穿插了分角色朗读，上台表演等练习，取得的效果较好。在表演中，学生会有一种身临其境的感觉。感受得多，体会自然也深。
课堂是“练兵场”，然而课外也不可忽视。课余，我又向学生介绍了其他一些童话小故事，我鼓励学生多读课外书，即使一遍不懂，多读，总有“读透”的一天。我告诉学生，“书是人类进步的阶梯”，会读，会说，会用，便是“读书”的精华所在。
二年级语文上册课文四11狐狸和乌鸦教学反思2苏教版
教学反思参考2 狐狸和乌鸦。这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。狐狸和乌鸦 一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即2至6自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。第2自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，他眼珠一转，对乌鸦说 亲爱的乌鸦...
二年级语文上册课文四11狐狸和乌鸦教学反思3苏教版
教学反思参考3 狐狸和乌鸦。纵观本次教学体现了以下教学观念 一 注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会 自主 合作 的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能...
二年级语文上册11狐狸和乌鸦教案苏教版
11 狐狸和乌鸦。课题教学目标。11 狐狸和乌鸦。备课日期。1 指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。2 小组 尝试 游戏 情境表演。3 能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。1 朗读课文，正确运用句式和标点符号。2 能读出狐狸的不同语气 感悟文中所蕴含的道理。挂图 生...