教学设计。
备课人。重庆市荣昌区荣隆镇中心小学唐朝勇。
教学内容27、寓言两则之揠苗助长。
1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。
教学目标2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给爸爸、妈妈听。
3、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语。
4、明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。教学重点：理解课文意思，能独立复述课文。能正确、流利地朗读课文。
教学重难点教学难点：通过学习课文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成，要遵循。
事物发展规律的道理。
教学课时1课时。
教学准备生字卡片、相关课件。教学过程。
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》（板书课题）。
同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？
生：“揠”是什么意思？
生：“揠苗助长”是什么意思？……
同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。
二、读文识字。
1、随机学习“揠”字，想一想：用什么方法加强记忆这个字？2、读课文，认识字词。（师巡视指导）
3、学生汇报学习成果。（教师根据学生的学习情况适时指导）生：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助长”就是“拔苗助长”。
生：“转”是一个多音字，它在本课中的读音是zhuàn，组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhuǎn，组词：
转身、转告等。
师：注意区分“费”和“废”；“拔”和“拨”。
4、生字卡片检查识字情况，兼用分男女读，**车读等方式。三、感情读文。
1、学生有感情地朗读课文。四、精读理解。
1、种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语中看得出他很焦急？用自己喜欢的方式自由读第一自然段，同时画出有关词语。（“巴望”、“焦急”）
齐读第一自然段。
2、农夫究竟想到了什么好办法呢？带着问题边读边想，读一读第二自然。
段。（办法）
生：农夫把禾苗拔高了。（教师相机板书：往高拔）生：农夫干了一天，筋疲力尽。
生：我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。
生：想着禾苗马上要长高了，心里特别高兴。
师：同学们说得真棒！那，就请同学们带着这种心情来读一读罢，看看谁读得好。
3、农夫又有哪些表现呢？有感情的读第三自然段。学生朗读课文（喘气、很累的样子）
师：奥，干了一天的活，很累了；但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧！
4、农夫这样心急，结果怎么样呢？（板书：结果）指名读最后一自然段。小组交流学习5、感悟寓意。
通过学习课文，我们从中明白了什么道理？
生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些，应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。
生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。
生：我知道了做事情要遵循事物的发展规律，不能违背事物的发展规律急于求成。
五、复述课文。
1、请学生用自己的话复述“揠苗助长”的故事。
六、设疑激趣。
师：同学们，寓言故事就是通过一些虚构的故事来告诉我们一些道理。今天我们认识的这位农夫，由于违背事物的发展规律，白费力气干了蠢事，大家觉得可笑吗？
生：可笑！师：老师还知道一位农夫的可笑之事，大家想听吗？生：想！师：那好，咱们下节课继续学习第二则寓言故事《守株待兔》。七、作业设计。
1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。2、多搜集寓言故事，准备参加班级讲故事比赛。
揠苗助长巴望——长得快不遵循事物发展规律办法——往高拔急于求成反而坏事。
板书设计。结果——全死了。
教学反思。
人教版二年级语文下册《揠苗助长》听课评课记录
揠苗助长 听课随感。于都城关小学谢文英。揠苗助长 是人教版二年级下册的一篇课文，这是一篇老 故事 老课文，一般此类寓言故事的教学目的是理解课文，弄懂寓意，可是对于二年级的孩子来说，要明白 做事不能急于求成 这样的道理有一定的难度。一位教师在执教时，课的大致流程是 说说自己学过的寓言故事导入，理解 揠...
人教版小学二年级语文下册《揠苗助长》复习学案
习学案。原文 宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说 真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长...
二年级下册《揠苗助长1》
揠苗助长 教学设计。设计理念 揠苗助长 是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。本文选自 孟子 公孙丑上 这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，...