《揠苗助长》教学设计。
一、教学目标1、知识目标：
1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。（3）理解课文内容，知道揠苗助长的含义。
2、能力目标：能在理解古文的意思后，可以背诵课文。3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程受到启发教育，培养学生阅读古文寓言的兴趣。
二、教学重、难点1、学习文言文的方法。
2、读懂字词，理解古文的意思，培养学生的自学能力。三、教学安排一课时。
四、教具准备课件教学过程。
一、谈话导入。
师：同学们，上节课我们学习了一个寓言故事，这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的寓言二则的第二则寓言，《揠苗助长》。板书课题。
提醒学生注意“揠”字的写法。学习课文。
一）整体通读课文。
1．学生自读课文。要读准每一个字音，读通每一句话。反复多读几遍。课件出示阅读提示。
2．同桌互相读课文。每人读一遍，互相纠正字音。课件出示阅读提示。
3．请学生展示读文。要求读准字音，读通句子。其他人认真倾听朗读是否正确。课件出示阅读提示。
注意指导“闵”“揠”“趋”“槁”“矣”等字的读音。4．教师范读课文。标注停顿符号。
宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者，芒芒然/归，谓其人/曰：“今日病/矣！予/助苗长/矣！”其子/趋而往/视之，苗则槁/矣。
5．学生自由练读课文。注意正确停顿，读出文言文的韵味。课件出示阅读提示。
二）了解故事，悟出寓意1．读通故事。
学生借助课文下面的注释，逐字逐句地读文章，争取读懂每一句话。课件出示阅读提示。
预设：此环节教师要给学生充足的时间读书。这则寓言简单明了，学生应该可以在共同交流中将故事大意讲清楚。教师要放手让学生自主学习，可重点指导以下几个问题：
1）“之”的用法。
之的用法基本有：……的……；代词；语气助词，不做解释。
师：举例（1）以子之矛攻子之盾（2）其子趋而往视之（3）闵其苗之不长。
2）文言文与现代文语序有差异，解释不通时，可以采取“换一换”的方法将句子读明白。
2．读懂故事。
教师出示问题引发学生思考：
1）宋人的做法对吗？他的可笑之处是什么？
2）如果有机会，你想告诫宋人什么？用一个带有“急”字的词语形容宋人的做法。
提示：反馈交流第二个问题时，引导学生说出：要按事物的客观规律做事，否则会把事情办坏。（课件出示）通过“急于求成”、“操之过急”等词语让学生感悟到“欲速则不达”的深刻道理。
三、联系生活，使学习更有意义。
一）让学生说一说：在我们的生活中有没有《自相矛盾》和《揠苗助长》这样的人和事。
二）学习了这两则寓言，对你以后的生活有什么帮助。课件出示讨论话题。
今天我们第二次学习了古文，同学们觉得学习古文难不难？大家能用自己的话说说：今天学习的《揠苗助长》告诉了我们什么样的道理吗？
四、拓展延伸。
三年级下册揠苗助长
教学设计。设计学校教学内容。福安街小学校板块内容课题。设计人。王雅涵。审核领导。第五单元第一课揠苗助长。第二课时。1 继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。教学目标。2 边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。3 喜欢学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意 做事不能急于求成，不能违背事物发展的...
2019三年级语文下册《揠苗助长》教案语文S版
揠苗助长。教学目标 1 读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。2 朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。重难点 体会寓言所表达的寓意，抓住重点词语，在读中悟出寓意。过程 一 情景导入。1 孩子们，春天到了，到处一片生机勃勃，老师想带大家去游玩，欣赏田园风光，你们想去吗？...
语文S版小学三年级语文下册教案揠苗助长
揠苗助长。教学目标 1 学会本课3个生字，认识一个生字。掌握由本课生字构成的词语 盼望 精疲力竭 2 指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。3 指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。教学准备 生字卡片。教学过程 一 谈话导入，激起兴趣。...