揠苗助长》教学设计。
设计理念】揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。本文选自《孟子·公孙丑上》。
这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
一、教学目标【知识与技能目标】
1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。
2．借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。
3．能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。【过程与方法】
1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2．课堂上“边读边悟、以读促悟”，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。【情感态度价值观】
让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，并激发学生阅读文言文的兴趣。【教学重点】
在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。难点。
让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。
四、教学准备布置预习作业：
1．搜集有关孟子和吕不韦的资料。2．搜集一些其他的文言文寓言故事。
教学流程】一、了解寓言，揭题导入：
1、师：在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（板书：寓言）正音师：
“寓”就是包含的意思，所以它是一个宝盖头2、你有没有曾经看过或听过什么寓言故事？生举例说。
3、师：今天我们要学的27课就给我们讲了两个寓言故事，我们叫它——寓言两则（将题目补充完整，并齐读）
4、师：这节课我们先来学习其中的第一则。板书课题：揠苗助长问：你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？
比较于“拔苗助长”：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。指名读课题。
二、初读寓言，整体感知：
1、自由放声读寓言，要求：①读正确、流利；②读准生字字音；
思考：这则寓言讲了一件什么事。2、反馈，检查：
出示三个生字，说说用什么办法可以记住它们。
生字有了朋友，我们记起来会更快，出示词卡读词：焦急、喘气、一大截。3、从课文中找到有关的字词，将下面的内容补充完整：
古时候有个人，他自己的禾苗长得快些，每天地想办法，后来他把禾苗，弄得自己，可结果禾苗却。
自由练说——指名说——同桌互说。
4、过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。三、精读寓言，体悟道理：
1、师：接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，一边读一边思考：（出示：
读了课文，我觉得这是一个的农夫。）并在课文中找一找，做做记号，你是从**体会出来的。
2、反馈交流：
很“心急”：（重点读第一自然段）
理解重点词“巴望”“焦急”指导书写“望”、“焦”
看着这两个词，你反复看到农夫怎么样做，又好像听到他说些什么了？演一演：农夫在田边转来转去，自言自语地说②出示句子：禾苗好像．．
一点儿也没有长高。师：禾苗是不是真的没有长高？你从哪个词读懂的？
是啊，禾苗的生长是有规律的，虽然不可能一下子长得很高，但它也在一天天地长，只是心急的农夫没看出来而已啊！③用自己的朗读表现出农夫的心急来。指导朗读。
其实表示“急”这种心情的成语还有很多，出示：迫不及待、急于求成、操之过急、急不可待。
很“辛苦”：（重点读第二自然段）①理解重点词“筋疲力尽”
说说：你有没有曾经有过筋疲力尽的感觉？你为什么会筋疲力尽？农夫为什么会筋疲力尽？
把农夫的辛苦用自己的朗读表现出来。指导朗读很“开心”：（重点读第三自然段）
抓住重点词语“总算、一大截”体会农夫高兴的心情。②指导朗读。
很“愚蠢”：（或很“可怜”）：
看着筋疲力尽的农夫回到家时的高兴样子，你现在最想说的是什么？农夫傻在什么地方？
抓重点词“都枯死了”。
看着这都枯死了的禾苗，你觉得农夫这时候最想说的是什么？农夫的儿子看到枯死的禾苗，又会怎样对自己的爸爸说呢？自由选择一个练习说——指名说。
3、师：农夫最初的愿望没有实现，他用了一个愚蠢的方法，将禾苗拔高，最后得到的结果必然是，禾苗都枯死了。你从这个故事中明白了什么道理？生说，师总结板书：不要急于求成。
四、总结学法，拓展延伸：
1、其实我们现实生活中也有很多像农夫一样的人，想想自己身上，或身边的人身上有没有曾经有发生过这样的事情？生举例说。
2、师：小朋友们，今天我们学习了一则寓言，通过今天的学习，你知道了，以后我们要想读懂一则寓言应该做些什么吗？总结学习方法：读懂故事——明白道理——联系现实。
3、师：今天我们的收获还真不少，读了一则有意思的寓言故事，还从中懂得了一个道理，希望小朋友们能将自己今天的快乐与他人一起分享，把这则寓言讲给自己的家人听。
4、课外选做题（根据自己的能力，任选一题）①积累园：热锅上的蚂蚁——急得团团转心急吃不了热豆腐。
迫不及待、急于求成、操之过急、急不可待。
农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。用上积累园里的词语写一篇《农夫的自述》
中国有许多流传千古的寓言故事，每一则寓言都告诉我们一个深刻的道理，让我们动手去找一找、读一读吧！【板书设计】
寓言两则。揠苗助长不要急于求成欲速者而不达。
二年级语文《揠苗助长》教案
揠苗助长 教学设计。竹山县柳林乡九年一贯制学校李振华。教学目标。一 知识与技能。1 会读 会写本课生字。2 默读课文，把课文的故事讲个爸爸妈妈听。二 过程与方法。1 通过自由拼读，掌握生字词。2 通过默读，了解故事内容。通过有感情的朗读，了解寓意。三 情感态度与价值观。认识愚蠢的种田人，学会按规律办...
人教版小学二年级语文下册《揠苗助长》复习学案
习学案。原文 宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说 真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长...
二年级下册《揠苗助长》教学设计张兰花
揠苗助长 教学设计。教学目标 1 会认4个生字，理解 巴望 焦急 筋疲力尽 等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。2 正确 流利 有感情地朗读课文，默读课文，能在读中感悟出故事的寓意 做事不可急于求成。3 能把故事讲给别人听。教学重 难点 以读为主，在读中感悟 理解，并在交流中产生更加独特的感...