第1课本领**来？
一、学习目标。
在活动中，使孩子们明白通过学习可学会很多本领，体验掌握本领的重要性。初步培养孩子的学习兴趣。
二、教学过程。
一、引入课题。
1、板书课题。
2、学生议一议。
二、学习新课。
1、故事角。从教材的故事讲起，让学生体验学习知识、本领的重要性。
2、信息发布：“世界真奇妙”。出示一些自然现象，激起孩子学习知识的热情。
3、浏览书库：“打开知识的宝库”。
4、“金钥匙”行动。请孩子们讨论到**去学知识。如图书馆、课堂上、上网等。
5、介绍名人小时候的故事。
李四光小时候坐在村头看了一块巨大的石头陷入了遐想。
我国南北朝杰出数学家祖冲之小时候在磨房中，认真研究磨盘的圆周与直径的关系。
牛顿小时候对风车的转动格外感兴趣，他常常在想“风车为什么会转动，是怎么转动的？”
三、全课总结。
第2课好习惯的养成。
学习目标。让学生了解自己的学习习惯，引导学生认识到良好的学习习惯可以促进自己的学习，并找到有待改善的地方，自觉纠正。
背景知识。习惯的力量在于惯性。惯性，从物理学上讲是一种自动化，可以省力。
从心理学上讲，是系列动作的连锁反应。许多学生已认识到良好习惯可以促进自己的学习，也认识到不良习惯的危害，问题是，良好的学习习惯的形成需要刻意的努力，而不良的习惯则是在不知不觉中形成的。
不良学习习惯可表现在许多方面，如听课、做作业等；导致不良习惯形成的原因也是复杂多样，可能是家庭教育不当，也可能是受学习环境影响，还可能是学生个人的原因，如学习兴趣、态度等存在问题，学习困难的学生常伴有许多不良学习习惯，而优秀的学生之所以优秀很大程度上得益于其良好的学习习惯。
教学建议。教学过程。
一、引入课题。
1、谈话导入。
2、板书课题：好习惯的养成。
二、学习课文。
1、看图讲述小故事。
1)“小乐的一天”，认识不良学习习惯对学习的负面影响。
2)全班分享，续编故事的结果：这样下去小乐的学习会怎样呢？
3)择几种典型的“后续”，统计有多少人这样编，从而加深学生对不良学习习惯负面。
2、“我的一天”。让学生自己讲述一天的学习生活是怎样安排的？
3、“学做小医生”。每个学生找一找影响学习的不良习惯，学做“小医生”，对这些不良习惯进行会诊。
1)教师事先准备一些不良的学习习惯，让学生进行“会诊”。
2)让学生找出一个影响自己学习的不良习惯，制定改进措施。
3)请爸爸、妈妈、老师或同学一起对你的学习习惯进行会诊，并请他们提出修改意见，配合监督。
3、学生学习习惯检查表。
请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打“×”号。*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。
2．经常迟到。
3．总是在前一天备齐学习用品。
4．课堂上能积极提问或回答问题。
5．上课时，在笔记本上乱写乱画。
6．能爱护教科书和参考书。
7．考试答卷写得很认真。
8．总是在规定的时间和地方学习。
9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。
10．在书桌前坐下就开始学习。
11．出声地读课文。
12．放学回家后马上写作业。
13．学校学过的功课回家后认真复习。
14．发回的试卷每次都给家长看。
15．预习明天的课程。
16．每天按规定好的时间学习。
17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。
18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。
19．因贪玩占用了学习时间。
20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。
21．玩和学习的时间划分得很清楚。
22．起床和睡觉的时间每天都不同。
23．一边学习，一边吃东西。
24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。
25．喜欢开玩笑引人发笑。
26．受到批评后总是闷闷不乐。
27．说过“学习无用”一类的话。
28．学到的知识经验经常忘记。
29．考试分数不好，总放在心上。
30．班主任在与不在教室时，表现一样。
31．愿意和老师一起玩。
32．在背后说老师的坏话。
33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。
34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。
35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。
36．常常受到老师的警告。
37．常常受到老师的表扬。
38．每周制定自己的生活计划。
39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。
40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。
41．对自己擅长的功课能更加努力去学。
42．在学习上能与同学互教互学。
43．在学习上表现出竞争意识。
44．在背地里讲同学的坏话。
45．能充分利用图书馆或阅览室的书。
46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。
47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。
48．时常感到睡眠不足。
49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。
50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。
在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，开始评分。
评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给0分，打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。
指导同学按总分评出等级。86～100分为优，说明学习习惯非常好。71～85分为良，说明学习习惯比较好。
46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。
三、全课总结。
第3课让朋友喜欢我。
学习目标。通过活动，使学生了解人际交往的重要性，并知道如何使自己成为一个受欢迎的人。
教学过程。一、引入课题。
1、谈话导入。
2、板书课题。
二、学习课文内容。
1、在学校，我们和小朋友们一起学习、生活，那么怎么样的小朋友让人喜欢呢？
1) 出示脸部图：生活中拥有哪张脸的小朋友受人欢迎，为什么？
2) 讨论：微笑为什么受人欢迎？
2、怎样才能受欢迎？
1)**出示：让学生比较，在同一个场景中，两个不同的小朋友的表现，哪个小朋友的行为让人喜欢？为什么？
2)生活中，还有哪些小朋友的行为习惯也是讨人喜欢的？你愿意跟他们交朋友吗？
3、评一评，班中哪些小朋友最讨人喜欢了。
4、小故事《你能为他人着想吗》。
鸡和狐狸、猪、狼是好朋友。
一个寒冷的冬天，鸡说：“今天好冷呀，我们开个烧烤聚会吧！”
太好了！”大家一致赞同。贪吃的猪更是高兴得直哼鼻子。
谁去买烧烤的材料呢？”鸡问道。狐狸说不想去，猪和狼也说不想去。
没办法，鸡只好自己去买了。
鸡买完东西回来时，大家都在看电视。鸡又问大家：“谁来帮我准备一下？”
狐狸说不愿意，猪和狼也说不愿意。没办法，鸡好自己洗，自己切，自己烧……
鸡一边忙着手里的活，一边说：“在我准备做饭的时候，请大家整理好桌子。”
狐狸摆摆尾巴，只把自己周围扫干净了。猪咕噜了一句：“真麻烦！
”依然悠闲地看电视。而狼在鸡吩咐之前就整理好了桌子，接上煤气炉，一边取出餐具，一边摆筷子。他说：
“我想早点吃上烧烤。”
鸡搬来了烧烤锅。大家非常高兴。
我要开始吃了！”猪率先大吃大嚼起来。
你不要光吃肉，吃点蔬菜！”狐狸叮嘱道。
大家围坐在桌前，吃得很开心。
啊——我吃饱了，我要睡觉了。”猪再也吃不下去，四脚朝天躺在暖炉旁边。
我也累了，谁去洗碗筷？”鸡问。
我吃饭前已经帮忙过了，现在应该猪或狐狸去洗。”
猪一边剥橘子，一边说：“麻烦死了，明天洗不行吗？”
真是的，好吧，明天洗。但那可是猪的工作！”
二年级下册地方教案
第一课时有趣的风俗活动。教学目标 使学生在舞龙 踩高跷 泼水节等民族风俗活动中学习各种锻炼身体的方法，提高身体素质。发展基本活动能力及反应 灵敏 协调能力，启发积极参与的意识，培养协作精神，陶冶良好的思想情操。教学内容 舞龙踩高跷泼水节。教学实录 1舞龙 配乐 师 同学们，你们看过舞龙吗？生 看过 ...
二年级地方1 5河狸教案
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二年级下册地方考查题
二年级下册地方学科期中考查题及评分标准。考查内容 一 基本知识1 千家诗 节选1 4 2 神童诗卷首诗 节选1 2 3 中华改良杂字 评价标准 背诵正确比较流利。a 背诵正确比较流利。b 背诵正确较流利。c 背诵有少量错误 不流利。d 背诵出错多，并且不流利。考查内容 二 基本技能和方法。生活中具有...