教学工作计划。
朱媛媛。尚兰小学。
二年级下册地方课程与学校课程教学工作计划。
一、指导思想。
新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校**课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析。
孩子们学习了一年半的地方课程知识，对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育，这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标。
1、情感与家价值观。
丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力。学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知。初步认识安徽的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容。
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，**区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施。
1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在**事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让**成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、**、多**网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
六、教学进度安排。
每周3课时。
二年级地方课程
2013 2014年学年度二年级下学期地方期末考试卷。学校姓名 分数 一 填空 每空3分共60分 1 又名树蕨，是世界上现存最古老的植物之一，被称为植物的活化石，属国家 保护植物。2 为了有效地保护珍稀的野生动植物，2005年，在云南已建立了 个国家级自然保护区。为了保护珍稀频危植物，还在昆明建立了...
二年级地方课程
2014 2015学年度第一学期二年级。地方课程学业水平检测卷。班级姓名等级。一 选择题 1 山东省的简称是 a 京 b 辽 c 鲁。2 中华人民共和国成立于1949年 a 7月1日 b 8月1日 c 10月1日。3 在我国福建省的东南方有一个美丽的岛屿，这就是我国第一大岛 a 香港 b 台湾 c ...
二年级地方课程教案
第一课有趣的风俗活动。教学目标 使学生在舞龙 是民族风俗活动中学习各种锻炼身体的方法，提高身体素质。发展基本活动能力及反应 灵敏 协调能力，启发积极参与的意识，培养协作精神，陶冶良好的思想情操。教学内容 舞龙 教学过程 1舞龙 师 同学们，你们看过舞龙吗？生 看过 电视上看过 师 舞龙是我们中华民族...