二年级地方课程教案

第一课有趣的风俗活动。

教学目标：使学生在舞龙、是民族风俗活动中学习各种锻炼身体的方法，提高身体素质。发展基本活动能力及反应、灵敏、协调能力，启发积极参与的意识，培养协作精神，陶冶良好的思想情操。

教学内容：舞龙

教学过程：

1舞龙：师：同学们，你们看过舞龙吗？生：“看过”，“电视上看过”

师：舞龙是我们中华民族的传统项目。在我们自己家乡也有这个项目。

人们经常用舞龙来庆祝节日，增添节日的气氛。那么，作为龙的传人，你们想不想自己玩玩，做个舞龙高手呢？生：

想！师：太好了。举起你身旁的“威龙”我们一起试试吧。

学生自主的以小组形式随教师一起舞龙。你左我也左，你右我也右，你走我也走……一个个模仿的还真快。

师：刚才同学们舞的还真不错！可是都是跟老师做的。你们能不能自己想出点新花样、新图形呀？生：能！

师：真的吗？好，我们就比一比，看哪一组想出的花样最多而且最有精神。

组长马上组织队员讨论跑那些图形，怎么跑。“s”形，“8”形，“n”形，螺旋形，波浪形……真是五花八门，俨然一副龙腾图。我让表现较好的小组向大家展示自己的风采，并让其他小组作出评价。

嘿，表演的同学个个争先恐后，精神饱满，评价的同学也说的头头是道，掌声此起彼伏。

4 总结、放松、结束课程。

快乐“恰恰恰”（配乐）

师：你们听听老师手上的这个瓶子会“沙沙”响。生：哈哈，老师，你瓶子里面有小石头呢。

师：那想不想一起试试？生：想。（马上找小石头放入空瓶）

师：好，我们一起来：快乐“恰恰恰”吧。大家一起动起来。一。

二三、恰恰恰，二。

二三、恰恰恰。（沙沙声有节奏的响起）

第二课新鲜空气在**。

学习目标]通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。

初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。

教学过程]一、游戏导入。

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，再松手，好吗？”提问：“刚才的游戏，你们有什么感觉？”

此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：

1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？

2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？

二、活动指导。

三、教室里的空气。

教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。

四、呼吸与空气。

假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命依然能够维持。但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。

活动一组织讨论。

1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？

2、如果……,人会有什么感觉？

活动要引导学生说在空气不新鲜的环境中，人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。

活动二组织交流。

1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？

2、你还看到哪些地方的空气被污染了？

通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。

第三课噪声危害大。

教学目标：懂得噪声是一种严重的环境污染。

初步了解噪声的主要**和噪声的主要危害。初步增强环保意识。

教学过程：1、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。（关于噪声）

2、组织学生课堂小组活动并讨论。

体验说话时适度的声音，懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。

3、组织开展控制物体发声的小实验。

这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻，知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验，初步懂得怎样保护自己的听力。

第四课我们的好朋友。

教学目标。了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。

关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。

教学过程。1、世界动物日。

世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣·弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始，后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”。

2、动物福利法。

长久以来，人们一直把动物当作私人财产或商品，可以随意虐待、捕杀，以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。2023年，马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过，这是首次以法律条文形式规定动物的利益，保护动物免受虐待，是动物保护史上的一座里程碑。2023年，英国颁布了动物保**，并陆续出台了野生动物保**、动物园动物保**、实验动物保**等很多专项法律。

2023年以来，欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法，wto规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保**》、《动物检疫法》等单行法，现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。

3、制作。引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、**等资料，也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物，给它制作一张“动物身份证”，如：动物身份证（**）动物名称生活环境外形特点生活习性保护动物宣传标语。

第五课王羲之和王献之。

教学目标：知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。

理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。

1讲故事。1、王羲之吃墨。

传说有一天，王羲之为了写好一个字，从晚上一直练到第二天天明。这时，王夫人走进来劝他休息，先是大吃一惊，接着“格格”地笑起来。原来，王羲之在练字时，感到肚子饿了，就抓起馒头伸到了砚池里沾着“豆酱”吃，满嘴都是乌黑的墨汁。

2、一定要争气。

童第周是我国著名的生物学家。他出生在鄞县一个偏僻的山村里，17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。

第二个学期，每天天不亮，他就悄悄起床在校园路灯下读外语；夜里，同学都睡了，他又到路灯下去学习。经过半年努力，他的功课终于赶上来了，数学还考了100分。

3、学名言。

名人名言对学生成长具有巨大的激励作用。在教学中，可以鼓励学生收集有关勤学的名人名言，如：“人生在勤，不索何获”（张衡）；“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”（韩愈）；“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”（卡莱尔）；“聪明出于勤奋，天才在于积累”（华罗庚）；“形成天才的决定因素应该是勤奋”；“成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话”（爱因斯坦）；“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”（爱迪生）。

在学生交流的基础上，还可以引导学生选择自己最喜欢的一句名人名言作为自己的座右铭。

二、出示他们的资料。

1、“书圣”王羲之。

王羲之（321-379，一作303-361），字逸少，原籍琅邪临沂（今属山东），居会稽山阴（今浙江绍兴），东晋杰出的书法家。。传世书迹有《兰亭序帖》、《丧乱帖》、《奉橘帖》、《姨母帖》、《初月帖》、《行穰帖》等。

2、“小圣”王献之。

王献之（344-386），字子敬，王羲之第七子，东晋著名的书法家。官至尚书令，人称“王大令”。王献之幼年跟从父亲学习书法，非常用功，后向张芝学习书法，不断拓展书路。

他在继承父亲王羲之和张芝书艺的基础上，不拘泥于成法，大胆扭转当时古拙的书风，另创新法，书风流美，世有“破体” 之称。

第六课大画家王冕。

教学目标：了解王冕小时候的故事及在书画、诗文等艺术上的成就，激发对历史文化名人的崇敬之情。

欣赏王冕的书画作品，诵读王冕的诗画作品。

教学过程：1、讲王冕的故事。

上课给学生充分的时间来讲王冕的故事，在讲故事的过程中了解王冕自强不息的精神。

2、赏王冕的画（用多****）

3、读王冕的诗。

**的诗如最有名的赞美梅花的诗《墨梅》。重在让学生感受。有时间再读一读其他的诗。

第七课多才多艺的徐文长。

教学目标：1、了解少年徐渭的聪颖和好学。

2、了解徐渭的生平，尤其是他的主要艺术成就，并对他的代表作品进行欣赏。

教学重点、难点：了解少年徐渭的聪颖和好学。

教学过程：一、简介徐渭：

1、了解徐渭生平：

徐渭（1521-1593）字文长，号天池，晚号青藤道士，山阴（今浙江绍兴）人，是明朝晚期杰出的文学艺术家，也是晚明时期思想解放运动先驱，被列为中国古代十大名画家之一。

2、徐渭创作情况：

徐渭的画擅长山水、人物，尤其是长于水默写意花鸟。

二、交流：你佩服徐文长的对句本领吗？念一念他对出的对子，再想想它们好在**？

三、阅读：让学生通过新闻记者少年徐文长的故事，是为了使他们更能贴近徐渭，能更全面地了解他的多才多艺，尤其要了解他独树一帜的艺术和文学成就。

四、实践活动：

组织学生收集徐渭的书法、绘画作品。然后让学生欣赏后说说感受，进行讨论交流，通过讨论和教师的进一步介绍，充分了解徐渭书画气势奔放、个性不羁的特点，以及对后人创作的深远影响。

第八课滴水岩。

教学目标：1、知道滴水岩的由来。

2、了解我县滴水岩的美丽景色，增强热爱家乡的思想感情。

教学过程：1、教学前引导学生收集资料。

2、组织小组交流。

人小组汇报。

4、分组比赛谈感受。评出最佳小组，及时鼓励。

5、为保护家乡美丽的景色，写一句话或画一幅画，拍一张**。

第九课窗户和阳台。

教学目标：知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所，增强家庭安全意识。

懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。

教学过程：1、课前收集资料。

教学前，让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料，使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中，结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受，同时也带来了危险”这一内容，让学生交流课前所收集到的材料。这样，不仅能丰富课程的资源，还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。

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