第一单元温州名山。
本单元选取了“雁荡山”、“乌岩岭”、“玉苍山”、“四海山”四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及于此相关的诗词、典故。教学时，可以通过让学生****，交流自己平时了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。
第一课雁荡山。
教学目标：1、 通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱大自然的情感。
2、 知道雁荡山是我国的十大名山之一。
3、 引导学生收集有关描写雁荡山的诗词、故事。
教学过程：1、 引入本课的学习：你知道我们家乡有哪些山吗 ？
学生交流。引入学习重点：雁荡山。
2、 出示雁荡山优美的风光土**，引导学生欣赏雁荡山的秀丽。
讨论：雁荡山名字的由来。
雁荡山的特点。
了解雁荡山的“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”的特色。
3、 结合温州地形图，了解温州还有中雁、南雁、西雁等名山。引导学生一起找出他们所处的地理位置。逐步出示**，逐步欣赏。引导学沈谈谈观后的感受。
4、 教师出示古人游雁荡山以后留下的一些诗词，让学生读一读。在此基础上引导学生交流自己收集的有关雁荡山的诗词、典故、传说故事等。
第二课乌岩岭。
教学目标：1、 通过欣赏乌岩岭的风光**，交流乌岩岭的资料，让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一。
2、 通过整理、交流关于乌岩岭的资料，提高学生收集信息、处理信息的能力。
教学过程：1、 引入新课，提问：温州的第一高峰在**？
2、 教师出示乌岩岭的一些风光**，让学生欣赏乌岩岭的地貌地形特征，请学生谈谈自己对乌岩岭的整体印象是怎样的？请去过乌岩岭的同学当导游介绍乌岩岭的特点。
3、 利用丰富的动植物**与学生收集的信息，组织学生分析乌岩岭为什么回成为国家级保护区？
4、 引导学生深入了解黄腹角、银杏树等珍惜动植物。
5、 在了解乌岩岭的概况之后，组织学生讨论：如何将乌岩岭保护得更好？如何合理开发利用乌岩岭这宝贵的自然资源。
第三课。教学目标：
1、在欣赏玉苍山的秀丽风光、了解玉苍山的美丽传说中，让学生领略玉苍山的特点，体会其蕴含的文化气息，培养学生的思考创造能力。
2、引导学生看玉苍山的**，初步培养学生的读图能力与分析、归纳能力。
教学过程：1、 在引导学生欣赏玉苍山的风光时，特别是玉苍山的怪石，教师出示有关**，引导学生说说这些岩石象什么，并试着给他们取个好听的名字，然后出示其景点名称，以此来激发学生的欣赏兴趣，培养学生的想象创造能力。
2、 在了解玉苍山的景点布局时，出示玉苍山的导游图，让学生在图上找一找，玉苍山有哪些景点，路线该怎样走？
3、 关于“皇寿朝山”的美丽传说。让学生自己看看资料，然后试图进行复述，教师进行帮助、引导，以提高学生的语言表达能力。
4、 组织学生交流自己所了解的、关于玉苍山的其他传说故事。
第四课四海山。
教学目标：1、 通过欣赏四海山的风光，了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与盛夏无暑的特点，培养学生热爱四海山的情感。
2、 通过收集交流自己身边的其他山资料，培养学生关注周围世界的习惯。
教学过程：1、 在引入学习内容之后，可以提出问题：四海山这个名字是怎样来的？
然后引导学生带着问题一起来欣赏四海山的风光。欣赏之后，再组织学生讨论四海山名字的含义，从而归纳出四海山的风光特点。
2、 在了解四海山盛夏无暑的特点时，教师可以出示一些数据资料进行介绍，也可以建议学生在暑假与家长一起前去领略四海山的特点。
3、 在了解温州的其他山时，教师可以引导学生了解另一座温州名山——大罗山，还可以引导学生介绍自己知道的附近的山。
学生用几句话来介绍。
教师出示古人写的有关温州名山的诗句，让学生读一读，并可以仿照古诗来介绍自己周围熟悉的山。
作业：在课余继续收集有关温州名山的古诗，利用空余时间可以去走访、欣赏家乡的名山。
第二单元家乡新貌。
本单元以“变化”为主题，分为五课：龙港、居民住宅区、温州中学、温州国际会展中心、寻找变化的足迹，每篇课文一**为主题，文字为辅，形象直观的表现了家乡的新。教学时通过直观的对比和形式多样的活动，唤起学生对家乡的自豪感。
第一课龙港。
教学目标：通过新旧**的对比和诵读民谚，了解和感受龙港的历史和变化，激发学生对家乡变化和祖国改革开放成就的自豪感。
教学过程：1、 导入新课：
创设情景，以篇首压题**和几个学生的对话导入课题，帮助学生了解龙港的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。
2、 新旧对比：
引导学生观察**，诵读民谚，了解龙港的过去。充分发挥**和民谚的作用，引导学生进行适当的想象，把了解的信息在全班交流。
3、课件出示**。
学生欣赏后谈谈感受。
4、 国家级名片：
龙港今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市**提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联。
引导学生畅想龙港的未来，体会龙港人民要把“中国第一座农民城”建为“中国农民第一城”的决心。
5、适当拓展：龙港的变化只是家乡的农村建设的一个典型，帮助学生了解家乡在农村建设方面取得的巨大成就。
第二课居民住宅区。
教学目标：1、 通过新旧**的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。
2、 从身边的变化，激发学生对身边一草一木的热爱，珍惜现在的美好生活。
3、 通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。
教学过程：1、 导入新课：旧**被称为“城市的记忆”，利用教科书的**，帮助学生了解旧时人民生活条件的艰苦。
2、 学生交流。
3、 创设情景，了解新住宅区的特点：
把学生的目光引向他们的身边，通过“介绍我的住宅区（房间）”这项活动发现自己居住地方在环境、设施等方面的特点和有点，讲述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事，从而激发学生的自豪感和对自己居住地方的热爱。
由于二年级的学生说话条件不是很理性，介绍时教师最好能做一些示范，提供一些句式，引导学生说出住宅区里自己最喜欢或最感自豪的方面。
4、 贴一贴，画一画：
可以作为“介绍我的住宅区（房间）“这项活动的一部分，可以作为课文内容的拓展，引导学生画一画自己心中最理想的住宅区。
第三课温州中学
教学目标：1、 通过创设参观活动，了解温州中学的过去和现在，激发学生对温州中学的喜爱和向往。
2、 通过画一画或写一些描绘自己的学校，培养学生对自己的母校的热爱之情。
教学过程：1、 谈话引入新课：
通过谈话，引导学生说一说自己了解的名学校或自己心中的好学校，以此引入新课——温州中学。
2、 走进新温中：
出示课件，借助**帮助学生了解温州中学新校园的建筑风格和整体布局，激发学生的喜爱和向往之情。
3、 参观校史馆：
4、 创设情景，出示课件，结合“寻找温中名人“的活动，帮助学生了解温中的历史和办学成就。
5、 学生谈体会。
6、 描绘自己的校园：
引导学生通过画一画或写一些来夸奖自己的学校。
第四课温州国际会展中心。
教学目标：通过了解温州国际会展中心及其他十大标志性建筑，树立学生对家乡的经济发展的城市假设的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。
教学过程：1、 利用教科书上的**帮助学生了解国际会展中心的建筑风格和作用。
出示课件。学生交流、讨论。
2、课件出示会展中心举办大型展览会的场面和气氛，激发学生的自豪感。
3、教学“温州十大标志性建筑”
让学生选一样自己喜欢的建筑谈谈自己的看法，把课堂学习延伸到课外，培养学生的**兴趣。
第五课寻找变化的足迹。
教学目标：1、 让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱家乡的情感。
2、 畅想家乡的未来，从小树立建设家乡的志向。
教学过程：1、 回顾本单元的教学，导入新课：
启发学生说一说从哪些地方可以寻找到家乡的变化的足迹。
2、 读一读小诗《变了》，要求学生读的有味道，读出对家乡变化的喜爱。
3、 引导学生说一说家乡还有哪些变化。
4、 开展讨论：是谁让家乡发生了这么大的变化？怎样才能让家乡变得更美？
5、 学生进行讨论。
6、 畅想家乡的未来：引导学生想象，他们心目中家乡的未来会是怎么样的，可以写一写，也可以画一画。
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