二年级数学下册《1分有多长》教学反思。
二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思。
二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思。
三里镇中心校校本部。
张文花。1分有多长》是北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的第二课。本课的重点是:
建立1分、1秒的概念,理解并掌握分与秒的关系。难点是:感受1分、1秒有多长。
时间是比较抽象的概念,尤其对于二年级的学生,因此让学生很好的感知分、秒的概念,1分的长短,学生在活动中体验是很有必要的。下面我就本节课作以下反思:
本节课的成功之处:
一、创设有趣的数学情境,提高学生的学习兴趣。
导课时,我让学生一边听大约1分钟的**,一边看钟表上秒针,分针的变化。思考:这段**大约**了多长时间?
学生不仅亲身体验了1分钟的长短,而且观察到1分钟在钟面上秒针,分针发生的变化,从而激起学生学习新知的兴趣。
二、学生能根据导学内容,自主预习,以学定教。提高了课堂效率。
我用对比的方法让学生区分时针、分针、秒针。并提示学生,从粗细长短来区分。时针又(
又(,分针又(
又(,秒针最(
最(,而且(
针走的最快。
三、结合学生的生活经验,设计多种多样有趣的活动,让孩子们多种感官参与,体验1分钟能干的事情。从而突出本课的重点,突破了难点。
1.数一数。观察钟面,让学生看着走动的指针、听着秒针走动的滴答声、跟着秒针走动的节奏数数,体验1秒、2秒、5秒、10秒、60秒的长短。
整个过程由易到难、循序渐进,让学生亲身体验1秒、1分钟的长短。
2.组织1分钟的集体体验活动,让学生体会一分能干什么。
1)组织学生测一分钟脉搏,课前我指导学生找到自己的脉搏,课上集体体验1分钟脉搏跳动的次数。学生汇报时,会发现:1分钟内脉搏跳动的次数是不同的。
我及时和学生交流:脉搏的1分钟跳动次数是60―100。而且脉搏的跳动随学生年龄、性别、坐姿、温度的变化而变化。
2)分组体验1分针能干什么?1组学生写自己的名字,统计能写几遍;二组画画,三组读《小鹿的玫瑰花》;四组做口算。并统计自己1分钟能做正确几道题,记录在导学案上。
整个活动学生全体参与,深切地感悟到1分的长短,体会到一分钟能干什么。同时也感受到珍惜时间的重要性。
3)估计1分钟长短。**萨克斯演奏的。《草帽歌》,让学生站起来做自己喜欢的动作,估计1分钟时间到,坐到座位上。
教师采访估计较准确的学生,怎样估计1分钟时间的方法。虽然不能达到人人都估计得很准确,但学生在这些有趣的活动中体验了一分钟的长度,初步建立了1秒、1分钟的概念,学生能在原有的生活经验和已有的知识背景中,用自己的方法估计一分钟的长短,培养学生的估计意识,同时学生也获得了广泛的生活经验。
四、运用课外作业拓展,开阔学生视野。
和家长一起完成1分钟的呼啦圈,1分钟的跳绳,1分钟的拍球。来校后,小组交流。搜集有关时间的名言、谚语,让学生学会珍惜时间,从而养成珍惜时间的好习惯。
五、评价方式多种多样,我主要用师生、生生之间的评价,课堂以评价促发展。
六、教学检测当堂完成,学生用开“小火车”的方式汇报自己的检测题,从中教师也能发现学生知识的漏洞,及时弥补。学生全员参与,学习目标落实到位。
不足之处:一、课堂教学中,我的鼓励语言还不够丰富精准。
二、如果把记1分钟时间的任务交给学生,让学生发出活动的开始,和结束。学生的主人翁精神会更强。
三、评价不到位,尤其是生生之间的评价。
改进的措施:
一、不断学习,加强自己的业务水平提升,课堂上设计丰富多彩的评价语,激励学生的主动学习。
二、课前培养1名计时员,完成课上2次活动的计时任务。增强学生的主人翁意识。
三、课堂上努力全方位评价学生及小组,师生交流,生生交流。
二年级数学下册《1分有多长》教学案
1分有多长 教学内容。本册教科书第77 79页 1分有多长 课前思考。1厘米有多长 1平方厘米有多大,可以通过操作 测量理解它的实际意义。时间看不见 摸不着,古时候用1炷香或用沙漏来计时,现在我们用钟表的指针转动来计时,这些计时工具本身是运动着的,因此我们必须在活动中帮助学生体验时间的长短。分 是生...
2024年二年级数学下册《1分有多长》教学案例北师大版
2019年二年级数学下册 1分有多长 教学案例北师大版。教学内容。本册教科书第77 79页 1分有多长 课前思考。1厘米有多长 1平方厘米有多大,可以通过操作 测量理解它的实际意义。时间看不见 摸不着,古时候用1炷香或用沙漏来计时,现在我们用钟表的指针转动来计时,这些计时工具本身是运动着的,因此我们...
2019春二年级数学下册《1分有多长》教学案例北师大版
1分有多长 教学内容。本册教科书第77 79页 1分有多长 课前思考。1厘米有多长 1平方厘米有多大,可以通过操作 测量理解它的实际意义。时间看不见 摸不着,古时候用1炷香或用沙漏来计时,现在我们用钟表的指针转动来计时,这些计时工具本身是运动着的,因此我们必须在活动中帮助学生体验时间的长短。分 是生...