课题学习目标重点难点。
教室有多长。
1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量工具的必要性。
2.在具体测量活动中感知测量的一般方法。
3.在丰富的测量活动中，具体感受物体的长与短。重点：体会统一测量工具的必要性。难点：测量的具体方法和过程。
课型是否采用多**备课总数。
新授课是第33课时。
教法。演示法、自主**法。
选择课前。课件小长方体尺子曲别针。
准备教学教学。
1课时第1课时。
时数课时。课堂教学过程设计。
一、情境导入1.指名说一说。
我们班有多少人？我们教师有多少扇门窗？2.引导提问。
我们了解了许多有关我们教室的数据，那么你想知道我们教室有多长吗？二、互动交流1.小组讨论交流。
我们能用哪些方法来测量教室的长度呢？2.活动一：量一量。
1）让选用不同方法的学生尝试用自己的方法进行测量。
2）指名汇报自己的测量结果：教室有（）把尺子长；教室有（）本课本长；教室有（）个脚长。
3）指导学生根据测量结果完成教材第49页**。
4）交流测量结果。（5）引导提问：为什么会出现这种情况呢？（5）小组内交流出现不同结果的原因及解决方法。（6）指名说一说自己的发现。
7）引导小结：由于我们使用了不同的测量工具，所以得出了不同的结果。
师生共同总结：统一测量工具。
板书设计作业设置。
教室有多长。
1.粗略的测量我们可以用手拃，用走步等来测量。
完成教材p50第3题。
教学反思。第周，应备课时，实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：
检查签阅。
二年级《教室有多长》教学设计
2 说一说测量时要注意什么？与课本顺序不同，我把这个问题提到了测量的前面，一是考虑到学生的实际情况，大部分学生没有实际测量的经验，不知道该如何测量 二是为了检查学生这节课前的预习情况 准备情况。3 分享交流。预设 做好标记，要一个接着一个摆放，安静有序，不能重叠，不能有空隙，分工明确，有测量有记录 ...
二年级上数学教学设计 教室有多长北师大版 2019秋
教室有多长 教学设计。主备人 审核人 复备人 一 教学内容 二年级上册第49 50页六 测量 第一课时 教室有多长 二 教学目标 1 会选用一定的物品作标准进行测量。2 为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量的意识。3 培养学生的观察能力和动手操作能力，初步学会合作学习，体验成功的乐趣。...
二年级数学上册教室有多长教案2北师大版
课题教学目标重点难点教学准备教学过程。一 创设情境，引入课题。教室有多长。1 学会用一个物体作为标准测量另一个物体的长度。2 掌握用工具测量物体长度的方法，并会正确进行测量用指定物体作标准测量另一物体的长度。米尺。总课时。师 过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一...