《教室有多长》教学设计。
主备人：审核人：
复备人：一、 教学内容：二年级上册第49—50页六《测量》第一课时 “教室有多长”
二、 教学目标：
1、会选用一定的物品作标准进行测量。
2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量的意识。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力，初步学会合作学习，体验成功的乐趣。
三、教学重点：学会用不同物体表示物体长度的方法。
教学难点：掌握正确的测量方法。
四、教具准备：
尺、书、易拉罐、回形针、小正方体等。
五、教学过程：
1、创设情境、引入课题。
师：同学们为创建文明班级，老师想买些拉花纸布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长度吗？（引出课题，“教室有多长”）
2、实践活动。
活动一：测量教室的长度：
教师出示如下问题，学生四人小组讨论。
1） 选择什么测量工具？
2） 怎样量教室的长度？
3） 量的过程中要注意什么？（做好标记，一个紧挨着一个摆放）
实际测量：以组为单位进行测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上**里。
教师质疑：用一个工具可以测量出教室有多长，但大家所量的结果却不一样，是怎么回事？（所选的工具不同）
得出：要测量同一个物体的长度，想得到相同的结果，一定要选用相同的工具。
活动二：统一用尺子工具量一量。
1）老师让四组学生都用米尺量一量。
2）汇报结果：统一测量工具后，测量的结果也不完成相同。
3）教师提出问题：为什么统一测量工具后也会出现不同的测量结果？
4）学生思考后纷纷发表自己的看法。
5）小结：因为我们在测量时没有按照一定的方法来测量，所以也会出现不同的测量结果。
6）老师引导：有什么办法可以解决这个问题？
小结：测量时要沿着一条直线进行测量，并且在测量过程中要做好标记。
活动三：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
1）提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆得最高，谁获胜。
2）两位同学上台表演，下面同学当裁判。
活动四：说说哪根木条长。
1、 请两位同学分别用回形针测量两根木条的长，说说谁的木条长。
2、 讨论：谁说的对。
教师归纳：虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的木条比较长。
活动五：估一估。
人的身高，大约有是自己的几个头长。
1、 观察 ①估计儿童身高大约是自己的几个头长。
同伴和老师的身高大约是他们的几个头长。
2、 通过观察，发表自己的发现。
五、回顾小结。
今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动你有什么收获？
板书设计：教室有多长。
工具： 尺子、书本、脚印等。
方法：1、沿直线测量；2、 要一个紧挨着一个摆放；3、要做好标记。
结论： 长度单位不同测量结果可能不相同， 统一长度单位非常重要。六、练习。
二年级《教室有多长》教学设计
2 说一说测量时要注意什么？与课本顺序不同，我把这个问题提到了测量的前面，一是考虑到学生的实际情况，大部分学生没有实际测量的经验，不知道该如何测量 二是为了检查学生这节课前的预习情况 准备情况。3 分享交流。预设 做好标记，要一个接着一个摆放，安静有序，不能重叠，不能有空隙，分工明确，有测量有记录 ...
二年级数学《教室有多长》教学设计
课题学习目标重点难点。教室有多长。1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量工具的必要性。2.在具体测量活动中感知测量的一般方法。3.在丰富的测量活动中，具体感受物体的长与短。重点 体会统一测量工具的必要性。难点 测量的具体方法和过程。课型是否采用多 备课总数。新授课是第33课时。教法。...
二年级上数学教学设计 课桌有多长北师大版 2019秋
课桌有多长 教学设计。主备人 审核人 复备人。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 北师大版 小学数学二年级上册第六单元第二课时第51页。教学目标 1 知识与技能 认识厘米，体会1厘米的实际意义。2 过程与方法 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。3 情感 态...