课题教学目标重点难点教学准备教学过程。
一、创设情境，引入课题。
教室有多长。
1、学会用一个物体作为标准测量另一个物体的长度。2、掌握用工具测量物体长度的方法，并会正确进行测量用指定物体作标准测量另一物体的长度。米尺。
总课时。师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）二、实践活动。
活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度？
2、学生以小组为单位进行实际测量。
活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的**里。
3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题？如何解决的？教师归纳：
用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。
1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆，说一说。
活动三：说一说那根木条长？
1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。
2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？
1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。
2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？3、通过观察、估计，说一说自己的发现。三、回顾小结。
今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？
二年级数学《教室有多长》教学设计
课题学习目标重点难点。教室有多长。1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量工具的必要性。2.在具体测量活动中感知测量的一般方法。3.在丰富的测量活动中，具体感受物体的长与短。重点 体会统一测量工具的必要性。难点 测量的具体方法和过程。课型是否采用多 备课总数。新授课是第33课时。教法。...
二年级《教室有多长》教学设计
2 说一说测量时要注意什么？与课本顺序不同，我把这个问题提到了测量的前面，一是考虑到学生的实际情况，大部分学生没有实际测量的经验，不知道该如何测量 二是为了检查学生这节课前的预习情况 准备情况。3 分享交流。预设 做好标记，要一个接着一个摆放，安静有序，不能重叠，不能有空隙，分工明确，有测量有记录 ...
二年级上册《教室有多长》北师大版教案
二年级上册 教室有多长 北师大版教。案。教材分析 学生在一年级上册已经积累了直接比较长 短的活动经验，对长和短有了一定的认识。本节作为正式学习长度单位之前的准备，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在 量 中体会到 量 并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基...