有趣的七巧板。
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。
教学背景：学生已经认识了一些简单的平面图形，为了加深对这些平面图形特征的认识，教材安排了这节综合实践课程，在学生的动手操作中，发展空间观念，培养学习的兴趣。
教学目标：1、通过拼图，加深对已经学过的一些图形特征的认识，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教学准备：教师准备：
课件、磁性七巧板。
学生准备：七巧板每人一副。
教学模式：分组活动**发现式。
教学过程：一、复习旧知，引入课题。
1、同学们，认识这些图形吗？
揭示课题：今天我们就来学习一节和图形有关的数学课——有趣的七巧板。
2、介绍：七巧板是什么，怎么来的？我们来听听电脑小博士的介绍吧！
设计意图：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。
所以，这里安排介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩“唐图"的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。】
二、介绍结构欣赏动画。
1、观察七巧板的结构。
仔细观察七巧板，你发现了什么？
七巧板中有几块图版？
分别是什么图形？
每种图形有几块？
2、欣赏动画片。
谈话：老师带来一段和七巧板有关的动画片大家想看吗？
**结束后，提问：哪些事物是用七巧板拼成的？
猜猜是什么故事？告诉我们什么道理？
三、动手拼图，发掘潜力。
谈话：从现在开始，我们就做一个善于动脑、勤于动手的人。
1、用两块拼。
1）谈话：先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形。
2）独立思考操作。同伴交流：
你选的是哪两块？
拼成什么图形？
怎么拼的？3）指名在实物投影仪上演示。介绍自己的拼法。
4）小结：用七巧板中的两块通过不同的摆放，可以品成我们认识的正方形，三角形，平形四边形（梯形）这三种不同的图形。
2、用三块拼。
谈话：刚刚的任务对大家来说太简单了，现在请大家拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。
1）独立思考操作。同伴交流：
你选的是哪三块？
拼成什么图形？
怎么拼的？2）指名演示交流，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。
3）小结：用三块拼，也可以拼出我们学过的图形，还有不同的拼法我们课后再去发现。
4、用。四、五、六块拼。
1）谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们认识的图形。
2）小组合作拼图。
3）请两位学生到黑板上用磁性七巧板拼图并介绍自己的拼法。
4）小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？
设计意图：凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作。
引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。】
5）小结：用。
四、五、六块拼，也可以拼出我们学过的图形，还有不同的拼法我们课后再去发现。块数越多，拼出的图形也就越多。
5、 用七块拼。
谈话：电脑小博士也喜欢拼图，我们一起来欣赏用七块拼图。（欣赏课件）
同学们，想用7块拼出你们喜欢的一个图形吗？带着你的想象力和创造力给它起个好听的名字并且说说你是怎么想到这样拼的？
1）小组合作操作交流。
2）学生自行下位参观别的同学的拼图。
请两位学生到黑板上用磁性七巧板拼图并介绍自己的拼法。
3）请两位学生到黑板上用磁性七巧板拼图并介绍自己的拼法。
4）小组长介绍本组拼出了什么图形？
5）参观、点评作品。
设计意图：让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。】
6、总结：七巧板到底巧在哪呢？
四、拓展延伸，自制七巧板。
1、谈话：既然七巧板这么神奇，大家想不想自己动手做一副七巧板呢？
2、倾听电脑博士的制作七巧板的步骤。
3、谈话：实际上一副千变万化的七巧板就是在一个正方形的基础上得来的。
有兴趣的同学可以准备好材料下节课和老师一起来做吧！
设计意图：课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。】
五、全课总结。
通过这节课的学习，你了解七巧板了吗？会用七巧板拼图吗？七巧板的奥秘还有很多，在今后的学习生活中让我们继续发现吧！
有趣的七巧板。
教学内容：苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）第18——19页“有趣的七巧板”。
教学目标：1、让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展学生的空间观念。
2、让学生在学习活动中激发对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作的意识，获得积极的数学学习情感。
3、让学生在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：通过拼图形，体会图形的变换，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：用七巧板创造性地拼图形。
教具准备：多**课件，师生每人一副七巧板，一块展示板。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、欣赏图形。
师：同学们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？
师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？
2、揭示课题：
师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）
3、师介绍七巧板的来历。（ 课件演示。）
二、初步感知，建立表象。
师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？
师：数一数，每种图形各有几个？
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
三、自主**，深化认识。
1、组织竞赛。
师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！
2、用两块拼。
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。
学生拼图。师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼。
师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法摆在展示板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作。
师：：你用哪几块拼成了什么图形？
师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用。四、五、六块拼。
师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，教师巡视。发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
5、用七块拼。
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。
1）模仿。课件演示：风车、1、乌龟、桥这四幅图形。指名说说这四个图形分别是什么。
师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。
集体反馈。2）创新。
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
集体交流。师：七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结。
师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？
五、拓展延伸。
1、长见识：
欣赏欧洲人创造的七巧板（即“毕达哥拉斯”拼板）和 “四巧板”。
2、布置作业：
仿照七巧板，设计一种拼图的游戏板，并用你创作的游戏板拼出一种图案。
附：板书设计：
有趣的七巧板。
三角形正方形平行四边形。
5块1块1块。
正方形平行四边形三角形
多少粘贴画。
教学内容： 北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容。
教学目标：1.经历独立**、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境、激趣引入．
先一起复习背诵1-5的乘法口诀，然后同学们大家一起在1-5的乘法口诀中找一找包含6的乘法口诀，（1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6≡30）再引入今天的主题。今天，老师带来了许多粘贴画，（投影课件出示**）
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、**新知．
1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说．
师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个。
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）
1×6=6 一六得六。
年北师大版二年级数学上册《有多少张贴画》教案2 教案
有多少张贴画 教案。1课时学习目标。1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。学习重点和难点。1.重点是整理...
小学数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计
小学数学二年级上册 有多少张贴画 教学设计。一 复习旧知，引入新知 考考你 你用到了哪句口诀？二 引入新知 拿出前置小研究，小组交流讨论。数一数，填一填。你能编出6的口诀吗？提问 你是怎么计算出来的？生 我用数一数的方法来计算的。几个6相加，一行表示一个6,2行表示2个6相加，三行表示3个6相加 指...
小学数学《有多少张贴画》二年级教师教学反思
南林小学吴晓清。前日，我怀着激动的心情参加了由安海镇教委办组织的 新教师汇报课评比活动 通过这个平台，我觉得自己收获了。当然，吾日三省吾身 作为教师，对每节课后的教学反思是十分必要的。本节课的教学重点是让学生借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀。为了达到这个效果以及减少学生在编口诀 现的错误，我首先...