9的乘法口诀和用口诀求商。
总课时数：第课时上课时间：2023年月日。
教学内容：教材第75页的内容。
教学目标：1.让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。
2.让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步提高计算能力。
3.培养学生自主探索的习惯和独立思考、发现规律的能力，体验成功的愉悦，增强学习信心。
重点、难点。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式；
教学难点：寻找规律熟记9的乘法口诀。
教学准备。挂图、小黑板。
课前自学： 自学教材第75页的内容。
观察并思考：1行有9颗 ，比10少几？2行是几个9，比20少几？……
尝试编制9的乘法口诀，并记忆。
哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？记下来，想办法记住它。
学习过程：一、交流展示。
1.通过预习，你知道今天我们要学习的是什么内容？
交流后引出课题：9的乘法口诀。
2.出示挂图：
1行有9颗 ，2行有几颗？3行、4行……9行呢？
出示**：交流自学时的填写结果。
同桌互相提问几个9是多少。
二、自主** 、精讲点拨。
学习活动一：编写9的乘法口诀。
1.你能编出9的乘法口诀吗？
小组内展示课前自己编写的口诀，说说自己是怎样编写的。
全班交流，核对口诀编写的正确性，纠正错误写法。
2.9的乘法口诀一共有几句？这九句口诀的得数有什么样的特点？哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？同桌互相交流记忆口诀的经验和方法。
3.全班交流记忆口诀的方法。
自由背9的乘法口诀，齐背；师生对口令。
学习活动二：用9的乘法口诀计算。
出示“试一试”
学生独立完成后，引导学生概括：都用哪句口诀？
教师点拨：一句乘法口诀一般能计算两道乘法算式和两道除法算式。
三、运用提升。
1.“想想做做”第1题。
引导学生有条理地观察上页的例题图，根据**的要求，找出规律后把表填完整。
观察上表，你有什么发现？同桌交流自己的发现。
全班交流：1个9比10少1，2个9比20少2……；
口诀中积的十位上的数与个位上的数的和都是9；
如果是几个9相乘，积的十位上的数就比几少1。……
教师启发学生按照上述规律去记忆9的乘法口诀。
2.第2题。
让学生一组一组完成，先填口诀，再写得数。
教师引导学生体会：一句乘法口诀可以计算相应的两道乘法算式和两道除法算式。
3.第3题。
让学生先填出每组题的得数。
说说每组题中两道题之间的联系，说说打算怎样记住题中所用的口诀。
4.第4题。
学生在练习本上完成计算。
提醒学生注意乘、除法竖式的书写规范，注意每题中积、商的书写位置。
四、达标作业。
1.通过今天的学习，你有哪些收获？
2.布置作业。
三十**十五
二（ ）十八六十三
五十四九（ ）八十一。
②4个9比5个9少比3个9多。
7个9比70少6个9比60少（ ）
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