一、观察物体（一）
第一课时。教材内容及分析：
冀教版小学数学教材二年级上册第1-3页。本单元编排的“观察物体”是培养学生空间的基础内容。学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
使学生初步认识整体与局部、立体与平面之间的关系。教科书紧密联系学生的生活实际，由盲人摸象的故事导入，激发学生的想象，同时设计了观察木头大象，辨认相片等交流活动。
教学目标：1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
课前准备：多**教学软件、玩具模型若干。
教学过程及设计意图：
一、 课前基本训练。
二、 讲授新课。
1、激趣导入：
师：同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事？
（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢？看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
设计意图：通过盲人摸象的故事，引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。
2、自学例题
活动一：观察物体找**（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
1）观察找**：在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些**，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些**中找出来，放到自己的面前。
设计意图：学生通过亲身实地的观察，更加清楚直观学习本课。
2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张**？
这两张**都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？
3）讨论：老师这儿还有一张**（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和**上的一样？
4）请小组长把大象和**收到抽屉里。
活动二：根据**，判断拍照角度。
1） 小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张**，请大家猜猜这两张**分别是谁从哪个角度拍摄的？
设计意图：通过观察**来判断从哪个角度对房屋进行的拍摄。
2）学生汇报交流。
3．巩固练习：
1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的角度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
3）独立完成第三题，教师指名回答。
4、布置作业。
填《课时练》第1页。
板书设计：
观察物体。位置：正面、侧面、上面
从不同的位置观察物体，物体的形状是不同的。
课后反思。第二课时。
教材内容及分析：
冀教版小学数学教材二年级上册4-5页。本课时教材安排了三个活动。活动一：
观察饼干盒。活动二：观察长方体模型，是活动一的延伸和发展。
活动三：观察正方体和球。教材先让学生想象看到的应是什么图形，再让学生实际观察正方体和球两个模型验证想法，然后交流。
教学目标：1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程及设计意图。
一、课前基本训练。
二、讲授新课。
1、复习导入：
师：出示饼干盒情境图，让学生说一说下面三幅图是谁看到的？
设计意图：复习旧知引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。
2、自学例题。
活动一：观察长方体找**（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
1）观察找**：在每个小组的桌上都摆了长方体和一些**，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些**中找出来，放到自己的面前。
设计意图：学生通过亲身实地的观察，更加清楚直观学习本课。
2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是长方体的哪一面，选的是哪张**？
这两张**都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？
3）讨论：老师这儿还有一张**（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？
4）和它们对着的三个面是什么样的？
5）请小组长把长方体和**收到抽屉里。
活动二：观察正方体和球。
1）每个小组的学生从前面、侧面、上面观察，看到的分别是什么图形，画下来。
2）学生汇报交流。
设计意图：本环节的一个延伸。 通过观察来判断从三个角度观察的图形都一样。对本课知识点的巩固与加深。
3．巩固练习：
1）完成练一练第一题。
2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
3）独立完成第三题，教师指名回答。
4.布置作业。
填《课时练》第2页。
板书设计：观察长方体、正方体和球。
课后反思。二、加减混合运算。
第一课时 教材内容及分析：
冀教版小学数学教材二年级上册6-7页。本节课的内容是三个数的连加计算。连加法是在学习100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。2、能正确的计算100以内数的连加。
3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。
教学重难点：能正确的计算100以内数的连加。
教学准备：奥运录像片段或相应的故事**。
教学过程及设计意图：
一、课前基本训练。
二、讲授新课。
1、自学例题。
（1）出示27届至29届奥运会奖牌数的统计表。
2）请学生说说从统计表中得到了哪些信息，合计是什么意思？
设计意图：观察统计表，明确统计表所表达的数学信息。
3）教师提出要求，计算一下，第29届奥运会我国一共活获得了多少枚奖牌？让学生用自己喜欢的方式进行计算。 （4）指名去黑板上板演并交流算法。着重讲授连加竖式和连加综合算式。
5）总结连加算式的运算顺序。
2、练习与巩固
1）出示第一题，说说题意，学生独立完成并交流算法。
2）找学生说明题意，独立完成。讨论为什么人数是33人而不是32人。
3）在练习本上用自己喜欢的方法计算，并交流算法。
3、布置作业。
填《课时练》第页。
板书设计。第1节连加。
第29届奥运会我国一共获得了多少块奖牌？
列式：51+21+28=
课后反思。第二课时。
教材内容及分析：
冀教版小学数学教材二年级上册8-9页。本节课是在学生学习了100以内两位数加减两位数和连加的基础上进行教学的。混合运算常用来解决我们日常生活中遇到的问题。
将它放在两个数相加减得后面，也是对加减含义的一个拓展。
教学目标：1、 结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。
2、 掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
教学过程及设计意图：
一、课前基本训练。
二、讲授新课。
1、自学例题。
1）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情景图。
首先出示教材中的情景图，可以由学生看着情景图讲故事。也可以教师讲故事学生认真听的同时注意观察情境图，讲故事的同时要对学生提出要求：注意发现情景图中的数学信息。
2）引导学生看懂图意，明白要解决什么问题。首先问学生：从这幅情景图中，你发现了哪些数学信息？
然后，让学生根据图中的信息提出数学问题，对学生提出的一步计算的简单问题可以以复习口算的形式解决。最后引出：“还剩多少个皮球”的数学问题。
2、**、交流
（1）、小组讨论如何列出算式。先自己动脑筋想，再将自己的想法说给同桌或小组听。 教师应有意识的训练学生完整表达自己意思的习惯和能力。
在组织学生交流的时候提出适当的要求。先说自己解决问题时是怎样想的，再说自己的计算过程。
2）、鼓励学生自己试着算一算。 学生独立计算的过程中，教师及时巡视，一方面，发现学习有困难的学生给与及时的鼓励和必要的指导；另一方面，获得相关的反馈信息，了解学生出现的算法以及算法**现的问题，准备下一下一步组织学生交流。
3、交流算法
1）学生向全班展示自己的做法。 让学生把自己的算法充分展示出来，教师可以把学生不同的算法板书在黑板上，对学生的算法只要正确就要加以鼓励，不正确的方法在下一步做重点的讲解、指导和纠正。
2）教师加强指导用竖式计算的方法。 结合学生的算法，教师对加减混合运算的竖式计算方法。比如书写格式，先算什么，后算什么等等。
通过教师的指导和讲解帮助所有的学生理解加减混合运算的竖式计算方法。要注意加减混合运算竖式的书写格式，即加法进位和减法借位的指导。
4、巩固练习。
完成课本第9页练一练。
5、布置作业。
填《课时练》第7页。
板书设计。第2节加减混合运算。
二年级数学上册教案
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