北师大版数学《铅笔有多长》教学反思。
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级下册第五单元42-43页。这节课的教学，导入部分“以疑引学”，新授部分“以探引学”，练习部分“以趣引学”，努力引导学生完成对分米和毫米这两个长度单位的探索、认知和应用过程。
1、实践操作，引导**。
数学课程标准》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”依据这一理念，利用学生已有的测量经验，我在教学分米和毫米的认识时，以活动为主线，设计了两次估一估，量一量的活动，让学生在情境中生疑引探。通过估一估、量一量、说一说、比一比、找一找等一系列活动，调动学生的多种感官参与活动，让他们自己去经历、去体验、去获得，使抽象的单位变得可以体验，从而真切地感受到了1分米和1毫米的长度，初步建立1分米、1毫米的长度概念。
2、从生活出发，感受数学就在身边。
标准》明确指出： 数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在教学中，我向学生提供生活中的一些实物：
1分硬币、ic卡、铅笔、橡皮和一些扑克牌等，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
3、营造氛围，体验情感 。
本节课还要关注学生的数学学习的情感和体验，使学生感受到学习数学真是其乐无穷。在教学中让学生在一个积极主动学习的课堂环境中，不仅真正建立1分米、1毫米的空间观念，而且使他们真正体会到数学好学，数学真有趣。在这样的教学过程中，数学不再是抽象、枯燥的知识，而是充满魅力和灵性、与现实生活息息相关，数学教学给学生带来的不是知识的灌输，而是探索的魅力、发现之余的喜悦和无穷的求知欲。
不足之处在“创造性地使用教材”方面，应该再下大力气，争取创设更合情理，更有趣味的情境，在情境中设计较科学的问题，引导学生**和发现，切实提高学生的创新意识和实践能力。
二年级下数学教学反思
二年级下数学教学反思这个单元应该是比较难掌握的一个单元，一是 克和千克比较抽象 二是 学生的生活经验比较少 三是 如果数再比较大很难想象。在学习这个单元之前，我就有了自己的教学想法，一定要让学生多体会，多感受，不能是死记硬背。所以我布置学生去超市 先掂一掂，再看一看，最后记一记物品的重量。但是克这个...
二年级下数学教学反思
这个单位应该更难掌握一个单位，一个 克和公斤更抽象 第二是 学生的生活经验相对较小 三 如果数量比较大而难以想象。在学习本单元之前，我有自己的教学理念，我们必须让学生有更多的经验，感觉更多，不能死。所以我安排学生到超市 先称重，看看，最后还记得笔记的重量。但这个单位比较小克，很难感觉，我安排学生找 ...
二年级下数学教学反思
时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。本学期，我担任二年级的数学教学。在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况，我的体会是 1 我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力 动手...