二年级下册《铅笔有多长》教学反思。
二年级下册《铅笔有多长》教学反思《铅笔有多长》一课主要是让学生经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，感受分米、毫米的实际意义，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。而这两个长度单位对于二年级的孩子来说比较抽象，要让孩子充分建立1分米和1毫米的空间观念，只有建立在丰富的表象的基础之上才能实现，因此教学中，做到以下两点：一、动手操作在教学分米和毫米的认识时，充分利用学生已有的测量经验，以活动为主线，设计了两次估一估，量一量的活动，让学生在情境中生疑引探。
通过估一估、量一量、数一数、说一说、比一比等一系列活动，调动学生的多种感官参与活动，让他们自己去经历、去体验、去获得，使抽象的单位变得可以体验，从而真切地感受到了1分米和1毫米的长度，发展了学生的空间想象能力和动手操作能力。二、联系生活在学生已初步感知“1分米”“1毫米”之后，学习并不是就此戛然而止，我从学生的生活经验和已有知识背景出发，让学生在生活中找一找，哪些物体的长度是1分米，哪些物体的长度是1毫米。在这一环节中，孩子们的表现出乎我的意料。
他们所举的例子还非常的多，非常的贴切。如1毫米的物体：自动铅笔芯的宽度、护导牌的厚度（刚好我佩带着护导牌）、包数学书的书皮厚度、五毛钱的硬币厚度1分米的物体：
积木的长度、大正方体的长度、黑板擦的提手长度、开关板的宽，学具盒的长度。通过寻找生活中的物体，不仅加深学生对“1分米”“1毫米”的印象，真正建立1分米、1毫米的空间观念，还使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。在本节课的教学中，我不仅关注学生知识技能的形成，还关注学生的数学学习的情感和体验。
通过丰富多彩的活动，化抽象为具体，让学生始终处于积极主动的状态之中，他们感受到数学不再是抽象、枯燥的知识，而是充满魅力和灵性、与现实生活息息相关的，感受到探索的魅力和发现之余的喜悦。
2019二年级下数学教学反思铅笔有多长北师大版教育
北师大版数学 铅笔有多长 教学反思。教学内容 北师大版 义务教育课程标准实验教科书 小学数学二年级下册第五单元42 43页。这节课的教学，导入部分 以疑引学 新授部分 以探引学 练习部分 以趣引学 努力引导学生完成对分米和毫米这两个长度单位的探索 认知和应用过程。1 实践操作，引导 数学课程标准 指...
数学二年级下册第四单元《铅笔有多长》教学设计
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数学二年级下册第四单元《铅笔有多长》教学设计
教材分析。义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第34页至第35 页的内容。本课的任务是让学生知道1分米和1毫米有多长，通过实际测量知道米 分米 厘米之间的关系。教材中创设了 估一估 量一量 铅笔有多长的活动情境，引导学生在估测的基础上通过观察 测量 比较 找实物等活动体验分米 毫米的...