北师版二年级数学下册除法教学反思。
卢双萍。本单元是在上册学习了表内乘除法的基础上，学习除法竖式、有余数除法及其应用。 在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：
一、对教材的充分理解与把握。
新课程对教师提出了更大的挑战，它要求教师对教材有深刻的理解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。要求教师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教材。对教材有游刃有余的运用能力，最大程度地发挥教材的教学作用。
1、力求进入生活情景。如果知识与实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。通过回忆“同学们玩游戏”的情景，让学生看主题图，在图中收集信息，提出用除法解决的问题。
这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的。“每组有几人？”“可以分成几组？
”也就变成了他们希望解决的问题。可见联系实际能够激起他们学习的愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题，还能够有效地使数学课堂延伸。
2、力求体现**性学习。**性学习是综合性学习的活动方式。在实际时，我是这样一步步完成的：
第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景，使学生发现问题；第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人？”“可以分成几组？”这两个问题；第四步，回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发现相同点与不同点，进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。
（3）根据学生的能力增加了发展题。发展题是有一定难度的，又来了3人，如何平均分为3组。进而发展学生思维，培养思维能力。
二、 学方式方法的优化。
1、注重学生的说。在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、跟着同学一起说，给了学生充足的时间与空间。让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。
在说的过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题的数量关系，掌握解决方法。在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。
2、合作学习与独立思考相结合。如在例题教学“两道题之间有什么关系？”这个问题，你是怎么想的，我采用了小组合作讨论的形式，而在做一做这题中，我让学生直接回答。
小组讨论的形式给了学生更宽裕的时间，有利于学生组织更好的语言，并培养了学生的合作精神。而独立思考的形式发挥了学生学习的自主性，对于学生思维能力的培养更具优势。合作学习与独立思考相结合的思想在这堂课中得到了充分的体现。
当然也有自己感觉不足之处：如在写竖式时学生会把一位数的商与被除数的十位对齐，可能会把除数和商的位置写反了等，在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小等，针对这些现象，让学生进行判断和分析，在互相帮助中，达到纠正错误，巩固新知的效果。
在这一单元学生接受知识的能力能强，只有一小部分学生需要加强竖式练习。
北师版二年级下册第一单元除法教学反思
第一单元除法 教学反思 本单元是在上册学习了表内乘除法的基础上，学习除法竖式 有余数除法及其应用。除法竖式的认识和计算是在学生已掌握的口算表内除法的基础上进行教学的，关键是让学生初步认识除法竖式的书写及每一步的意义，因此要重视学生的记忆学习过程和情感体验，重视计算与现实生活的联系，要从低年级儿童的身...
二年级《除法》教学反思
二年级 除法 教学反思。课前认真研读了教材，在二年级 上册 学生已经完成了表内除法的学习 在二年级 下册 学生亦已认识了有余数的除法，掌握了简单的有余数除法的计算方法。在此根底上，本册教科书首先安排了两位数除以一位数的教学。这局部内容与二年级下册安排的 千以内数的认识 三位数加减三位数 和 两位数乘...
人教版二年级下册数学《表内除法》教学反思
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