1、会认识13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、了解发明并不神秘，只要做生活的有心人，留心观察，乐于发现，多动脑筋，每个人都有发明创造的机会。
教学重点：识字与感悟发明需要留心观察，细心发现，多多动手实践。
教学准备：课件、邮票实物或**。
课时安排：两课时。
教学时间：3月日。
教学过程：第一课时。
一、导课：知道什么被称为微型百科全书吗？是呀，因为邮票上印着各种精美的图案，它可以用来纪念一些重要的人物和事件，所以邮票被称为微型百科全书。
今天我们就来了解和邮票有关的知识。一起来学习--14邮票齿孔的故事。
二、初读课文，学习生字。
1、教师板书生字，学生在课文中勾画生字，拼读。
2、了解学生的实际情况，哪些字你已经会读了？挑出来，读给大家听。
3、借助汉字特点认识裁撕究政。
4、读课文检查识字。
三、学习课文。
1、读第一自然段，每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。你读了有什么感受？
2、默读自然段，说说课文**现的两个人物，你喜欢课文中的谁？为什么？
3、用礼貌的语气读读他们的对话。
4、从课文中哪些句子看出那位先生和阿切尔都很善于动脑筋？你怎么读，才能读出他们在用心思考呢？请学生朗读。
5、直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从仍然一词你知道了什么？
第二课时。一、读生字词语，巩固识字。
二、感悟发明需要多留心，多思考，多实践。
看图，把阿切尔脸上的表情和动作，用课文中一个词语来描写。阿切尔被那个人的举动吸引住了，这句话你知道了什么？（意味着他开始对这个人的动作感兴趣了，说明了他细心观察，很留心身边的小事，并且马上想到了也许能解决邮票撕开不方便的问题吧，能不能把那个人的动作变成机器的动作）他能被这种小事吸引，说明什么？
如果他只是被吸引了，就能发明出邮票打孔机吗？读课文第四自然段。
同样是与邮票有关的两个人，阿切尔从身边的小事引起注意，到后来动手研究发明了打孔机，阿切尔与邮票的齿孔联系在了一起，而另一个人，与邮票打孔机的发明只隔了一步，你想到了些什么？
三、写字教学。
四、积累词语：数量词。
二年级语文下《邮票齿孔的故事》教学设计二
轻声读课文，思考并回答 带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？指导朗读。找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。指名朗读，适 议。有感情地...
二年级下邮票齿孔的故事 导学案
14.邮票齿孔的故事。邮票齿孔的故事 教学片段。演读故事，感悟聪明。师 看，这是老师学着这位先生的做法，在这张邮票 仿制 上刺了小孔，谁愿意上台体验一下撕邮票的感受？生 在老师的指导下，在实物投影下撕纸。一枚枚全部撕开 师 采访表演的同学 你好，你能把刚才撕邮票的感受跟大家说说吗？生 爽！师 一个字...
二年级语文下《邮票齿孔的故事》教学设计一
出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？用于寄信 文化交流 欣赏 记录重大事件 收藏 每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故。事。板书课题 邮票齿孔的故事。初读课文，整体感知。范读，让学生边听边思考 邮票的齿孔是怎么发明的？学生自读课文。a.自读课文，勾画生字，读准字音。b....