刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！
1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？
a学习第一自然段。
1）指名读，感受使用起来不方便。
2）齐读。b学习自然段。
带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。
1）指3名同学分别读自然段。
2）四人小组讨论学习。
3）汇报。a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解吸引那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？
c学习第三自然段。
1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？
2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）
3）再读此句，相信你会读得更好。
d学习第四自然段。
1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
2）动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）
4）给立即换个词，说明了什么？从仍然一词又说明了什么？（了不起）[
5）用敬佩语气读。
6）你想对阿切尔说什么？
四、明理导行。
1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？
2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？
3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？
小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、实践活动。
1、读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
二年级语文下《邮票齿孔的故事》教学设计二
轻声读课文，思考并回答 带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？指导朗读。找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。指名朗读，适 议。有感情地...
二年级语文下《邮票齿孔的故事》教学设计一
出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？用于寄信 文化交流 欣赏 记录重大事件 收藏 每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故。事。板书课题 邮票齿孔的故事。初读课文，整体感知。范读，让学生边听边思考 邮票的齿孔是怎么发明的？学生自读课文。a.自读课文，勾画生字，读准字音。b....
二年级语文下《邮票齿孔的故事》教学设计五
一 导入。2 出示黑便士 与现在的邮票的对比图，请学生观察两枚邮票的四周有什么不同？板书 齿孔 师 别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？板书 的故事 今天我们就来学习这个小故事。学生齐读课题 二 初读课文，认字词 1 轻声自读课文，读准字音，读通课文。学生自读，教师巡回，个别指导 2 学...