二年级得分比较高的是基础部分的“巧填词语”(都是课后的四字词语)，和古诗的背一背，连一连，只有极个别同学失分。在平时的教学中我们要求课后的词语和古诗人人过关。失分比较多的是阅读，阅读一中的照样子写词语，考察的是abb\aabb结构的词语，问题如果是：
写出abb\aabb结构的词语，学生都能写出来，但是试卷上的问题是：照样子写一写，很多学生理解问题和灵活变通能力欠缺，有的直接把这些词语抄写了两遍，有的不知道要写什么。用直线画出文中的一句比喻句，并学着样子自己写一写。
文中的比喻句学生都能找出来，但是大部分同学由于审题不够仔细，题目要求学生自己写一句比喻句，同学们把文中的比喻句抄写了一遍导致失分。阅读二总的得分率都不高，原因：做题时间不够，题目比较灵活，学生审题不仔细导致的。
三、对今后做好教学工作的几点反思。
1、加强学习习惯和学习方法的培养。
在日常的教学中我们要培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研、锲而不舍等良好的学习习惯。
2、深入研究教材，进一步更新观念，改进教学方法，提高课堂35分钟的质量，不断确立学生的主体意识，使学生积极参与教学活动，让学生成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。重视“自主、合作、**”学习方式在课堂上的具体落实，从而取得尽可能多的教学效果，向有效的课堂教学要质量3、注重阅读能力的培养。从本次试卷上看，2年级主要失分都在阅读上，提高学生的阅读水平刻不容缓，教师在平时的教学中要重视学生的语言学习能够准确表达，同时进行读书方法和学习习惯的培养，指导学生能从文中准确筛选信息。
鼓励学生多读书，好读书，读好书。
4、加强提优补差工作，最直接导致班级间均分差距的原因是补差和提优工作的质量，往往几个差生会导致班级成绩的下降，但凡有一两个不及格，那分数的差距来了。但是提优工作也直接反映出班级教学的成功与否。一个班级的中坚力量来自于中等生，他们可能转变为优生，也有可能变为差生，提优工作做好了，他们就是优生。
在平时的教学中对优等生要有高要求、高标准。对学困生多关注、多鼓励、多表扬，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。
5、立足生活，体验感受，强调表达。尤其是“写”的训练，我们要重视读写结合，在课堂上尽可能结合文本内容安排一些恰当的小练笔，要让学生写自己的真情实感，对学生的写作过程与方法要给予适当的评价和指导，多鼓励学生阅读一些经典名作，积累词汇，丰富语感。
二年级语文质量分析
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