一（3）、一（4）期中质量分析。
一年级这次考试范围是1—7单元内容，试卷中第。
一、二大题，主要考了数一数和写数字，学生做的都比较好，第二大题考了分一分和认位置，其中认位置出错较多，出错的原因一是题印的不太清楚，二是学生认字不够，又没有认真听老师读题。第三大题比一比，大部分同学做得很好。第五大题考的内容比较多，其中第三小题出错最多，原因还是题目印的不太清楚。
第六大题出错较多，对于两个数比较大小都会，但是题型灵活一点的部分同学理解能力不够，导致选的不全面出错。
总体来说，和其他班相比，两个班在成绩上落后了，在以后的时间里，我将会和学生一起努力，把成绩提高上去。
一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是教学工作的重要工作。
为了有效率的教学和提高考试成绩，我将采取一下教学建议和措施：
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
韦国利。一年级（一5班）期中过关班级分析。
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好。
班级人数48人，参考人数47人，，考的不够理想 ，数学优秀率59.57%，及格率100%。
一、通过这次测试，反映出的问题：
一)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
二、今后教学措施注意下几点：
一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
王苹。期中过关练习质量分析。
1、成绩分析。
1.班级综合成绩：
全班45人。班级总体来看比较平衡，每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点扶助。
2.学科成绩分析：
数学：平均分：84.
07，及格人数41人，优秀人数17人。优秀人数较少，需要重点培优补差。数学试卷分析发现的问题有：
一方面学生的计算能力薄弱，列竖式计算题得分率低，另一方面是第五大题，部分学生不知道列算式，审题不清。总体上都是卷子答好后，做不到反复检查，由于这个原因失分较多。
2、原因分析。
1.部分学生基础较差，上课不认真听讲，作业拖拉或者照抄，家长家作督促不到位，孩子家庭作业完成质量不高。
2.学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
3.我也有不足之处，对学生辅导不到位，个别学生没有养成良好学习习惯。培优补差工作开展效果欠佳。
3、考后措施。
1.认真参加教研组、备课组、班主任期中成绩质量分析会，向优秀教师多学习经验，认真做好教后反思，考后反思。对学科教学中存在的问题、现状，与其他班级比较的结果，认真研讨。
2.跟紧教学步骤，对基础差的学生重点培养，加强研究，明确方向。
3.注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求达到扎实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清。面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
4.培养学生良好的学习习惯，让学生学会认真读题，仔细分析题目，正确答题的好习惯。平时要求学生多检查做好的题目，慎重答题。
5.平时注重学生的书写速度及质量的要求。
6.培养学生及时订正错题的好习惯。
7.分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
二（4）班。
郭改娟。张家港市旭东学校二年级5班数学质量分析。
一、成绩分析。
本班共有44名学生参考，数学及格42人，合格率95.45%，均分83.33分，年级均分82分，高1分，总体排名第二。最高分100分，最低分50分。
二、试卷分析。
本次试卷用六种形式的题目测查了学生本册知识点，试卷难易程度适中，符合测查目标。
三、学生答卷情况分析。
学生答卷总体来说不够好，主要存在以下几方面的问题。
1、学生书写不规范，没能养成认真答卷的好习惯。卷面上墨水点，涂改不清，作图乱画。这与老师平时要求不严和期末测试卷少有很大的关系。
2、学生不能认真读题审清题意。不具备这种能力，本次测试除了口算，用竖式计算直接明了点题，其他题均以文字的形式出现，而这正是这班学生的弱点，平常书本上的练习题，都是在教师一步一步引导分析下，学生才能完整的做一道文字程现的题，没有独立完成这类题目的能力，除了老师平时训练的不够，另外就是学生不愿读题，见了文字题就周或不写，如应用题第2题，其实读读题很简单，但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。
3、学生没能形成良好的答题习惯，特别是做图题，平时要求用直尺、铅笔，而到试卷上却直线是歪歪扭扭的，还有用铅笔的。
4、文字游戏题，教师对教材驾驶的不够好，不能深挖教材，造成有8分的题失分较多，因为书上没有介绍过这类题，因此我没给学生讲。
5、平时教师的教学有点死板，只注重基础的计算训练而忽视学生动手，分析能力的培养，造成学生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此学生对解决问题和动手实践的题失分率极高。
四、今后采取的措施。
1、学习课标，依照课标改变教师的教学方式及学生的学习方式，使课堂充满生活情趣，提高学生学习教学的兴趣。
2、注重教材的钻研，合理的充实教材。
3、放弃题海战术，变换题型，举一反三多进行分思性训练。
4、积极提高效学效果，课堂上多鼓励学生，对学生有正确的评价。
5、加强对各层次学生有针对性的辅导，教师上好早午自习，同学间互相讲解帮助，与家长沟通，让家长参与到孩子的学习中。
6、加强学生学习习惯的指导培养，特别是学生认真读题，分析题的能力要多加培养，特别是书写习惯要严格要求，使学生能认真书写。
周荣桂。
一二年级期中考试质量分析
期中考试在紧张而又忙碌的迎接省教育示范市验收的工作中结束了。我们学校在这次轰轰烈烈的验收中又取得了最好成绩，特别是我们的一二年级，语文数学在全镇遥遥领先，值得祝贺。然而这一学期已经接近尾声了，为了期末冲刺，我们有必要做个反思。纵观本次考试成绩的取得，离不开老师们辛勤的付出。正是有了她们无私的付出，才...
一二年级语文质量分析
二年级得分比较高的是基础部分的 巧填词语 都是课后的四字词语 和古诗的背一背，连一连，只有极个别同学失分。在平时的教学中我们要求课后的词语和古诗人人过关。失分比较多的是阅读，阅读一中的照样子写词语，考察的是abb aabb结构的词语，问题如果是 写出abb aabb结构的词语，学生都能写出来，但是试...
二年级期中质量分析
2014年秋季期二年级数学期中质量分析。一 基本情况 本次检测共 103 人参加，参考率 100 总分 7988 平均分 77.6 及人 88 及率 85 优人 61 优率 59 积分 221 二 试题分析 本次测试题有六大题，分别是。一 填空，二 判断题，三 选择题，四 计算题，五 量一量，画一画...