板桥镇镇中心学校二年级语文质量分析。
大桥学校曹国平。
一、试卷分析。
本次二年级语文期末试卷全镇统一制卷，满分100分，统一考试，考试时间为100分钟，统一阅卷。本试卷共有五个板块构成，十二个小题。依次是：
“第一关：识字学词（51分，占总成绩的51％）”第二关：句子乐园（15分，占总成绩的15％）”第三关：
文本回放（10分，占总成绩的10％）”第四关：开心阅读（11分，占总成绩的11％）”第五关：轻松写话（13分，占总成绩的13％）
本次二年级语文试题较好体现了2016秋季人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
a、内容丰富，结构宽阔。
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际语文知识的掌握情况。试卷从语文基础知识、字词句、课文内容、阅读和写话等方面进行了考察。
b、重视积累，提高素质。
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，如拼音、多音字、组词、查字典填空、词语的运用比喻句、把字句被字句的互换、加标点、根据课文内容填空等，这些知识面很广，并且题目多样，评分项目又详细、合理。此外还有一些比较灵活多样的结合学生实际的题目，比如最后的写话题，图画的和内容比较贴近学生的生活实际。在综合能力检测的阅读题、也符合教材的要求。
本次期末测试卷能把握教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。
二、学生答题分析。
1、学生答题的总体情况。
笔者随机从批阅试卷中抽取了31号、29号、7号、14号、39号、42号、25号、20号、17号、24号、4号、8号共十二份试卷大致分析。情况是：
拼音写汉字掌握很不错，原因是在平时的教学中，重视字词的指导，使学生对字词印象深刻，在期末复习时，又能用大量时间考查学生的识字量，所以在这个方面比较理想。在阅读题中学生的正确率也较高，达到了85﹪。
看图写话较简单，是关于打扫教室的话题。孩子们每天打扫教室，劳动过程很清楚，体验也强烈，因此，学生基本能按照要求写出相应内容，扣分较少也说明了学生平时训练多，读书多，练笔也多，应保持下去。
2、典型错题情况分析。
1）、我会拼，我也会写。十个词语都很简单，是平时碰到比较多的，但还是有学生写错。
典型错题：如：“温暖”的“暖”写成“目”部首；“弹琴”的“琴”下部写成“令”；“祝福”“旗帜”、“扔掉”等词容易写错；
2）、给加点的字选择正确的读音，后进生丢分较多。
典型错题：出现较多的是“四海为家”的“为”；“教师”的“教”；“好学”的“好”；“淹没”的“没”。
3）、比一比，再组词。
典型错题：主要是“袍、破、吸、邻、纺”等字的组词好多学生组不出词来。原因分析这几个字不是是二年级所学，在平时出现率不高，学生容易遗忘。
4）、我能在（ ）里填上合适的词。
典型错题：例“一（ ）大风车、一（ ）井、披着（ ）高兴地（ ）等出现错误较多，有的学生写“一个大风车”、“一个井”、“高兴地”，原因分析审题不仔细，平时积累较少，从而导致错误。
5）、查字典填空。这一题其实就是考查学生运用工具书的能力，少数学生对音序、读音及组词掌握不好，容易出错。
典型错题：“谋”的音序写成“m”；读音写成“mo”。
6）、我能把词语补充完整。这道题大部分同学做正确。主要反映在后进生方面。
7）我会照样子写词语。拿到满分的很少。试题分别从abb式、aabbb式、abac式、数字成语、近义词等方面加于考察。
典型错误：“一面面（ ）又（ ）又（ ）来（ ）去。”学生容易忘记，尤其后进生。最后一道题部分同学没有观察出要求写近义词，因此出错。
8）、句子乐园。
典型错误：第一题仿照例子写比喻句，从随机抽查的几份试卷来开，后进生比较不容易写出来。第二题用“（ 能也能 （ 写话，难度较大，错误较多。
第三题“把”字句和“被”字句互换，有的同学没仔细观察题目，没用所给句子改写，而是自己写。如：“我把苹果吃了；苹果被我吃了。
我把地打扫得干干净净；地被我打扫得干干净净。”这样是不给分的。第四题、第五题丢分也较多。
9）我能在（ ）中加上正确的标点符号。这道题对于二年级的学生来说，有相当难度。
典型错误：第一题加成“？”第二题有的同学加成“！”第三题加成“！”第四题加成“？”有的同学加成“，”
10）、阅读题相对比较容易，优等生表现较好；中等生考出水平；后进生出现问题尚在情理之中。
11）、习作天地：我会看图写话。
这是比较有难度的一道题目，也是失分很多的一道题目。虽然班里大部分小朋友都读懂了图意，但是也有一部分学生不能把在劳动中应互相帮助，团结协作的思想表达出来。当然也有没看懂图意的，看不懂的原因有两点：
一是根本没有仔细看，二是想象力过于丰富，没有抓住重点写。这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习；同时有的还不会分自然段写，一段到头；有的开头不会空两格再写等等。
3、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
4、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
5、部分学生不会审题，不理解题意。
6、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
7、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
8、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
三、思考与建议。
1、继续重视字词教学 ，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、注重引导个性阅读，提高阅读能力阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、鼓励抒发真情实感，激发习作兴趣，培养学生的写作能力，要采取多种方法，多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。
4、加强书写指导。
5、加强后进生辅导。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多**教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
二年级语文质量分析
二年语文学科质量分析。2012 2013学年度第二学期 一 试卷的总体评价。本套试卷由双基能力测试 阅读能力训练 习作能力测试三。大部分组成。试卷的难易程度题量适中，涵盖知识面很广，命题科学合理，全面的检测了学生对一学期所学知识的学习情况。二 答题情况分析。二年组学生全部使用本套试卷，共185人。最...
二年级语文质量分析
糯木小学2017 2018下学期期中考试二 1 班语文质量分析。竹园镇糥木小学 杨志文。期中考试已经结束，从试题来看，題量适中，难易合适，能够反映出平日里学生的学习水平 教师的教学成绩和教学存在的问题。一 整体成功之处。我细细分析了考卷，认为我们比较成功的有这样几个方面 1 基础知识比较扎实。看拼音...
二年级语文质量分析
府一学区2013 2014学年度第二学期。二年级语文期中考试质量分析。一 试卷 本试卷统一由县教育局教研室提供。测试的内容为人教版语文教材第四册内容，本学期试题的量不算多，但包含的面较广，有看拼音写词语 选词填空 组词 连词成句 加标点 补充诗句 阅读短文 看图写话等。试卷题型灵活多样，且能结合生活...