理解课文的内容，了解王京和李良做灯笼的过程，懂得合作愉快的道理。
2.学习课文中的生字、新词，理解词语的意思，积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。
3.有感情地朗读课文，能根据课后的问题理解课文。重点难点。
了解王京和李良做灯笼的经过，懂得“合作真快乐”的道理。教学课时两课时做灯笼。
王京和李良是同桌。第一部分：交代王京和李良是同桌。
王京是班里公认①的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。[句导读：“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。要。
学习永无止境。
范文。读出称赞的语气。]
段导读：介绍了王京画画儿好的特长。
李良可不爱画画儿，但是他的手很巧，会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。[句导读：用称赞的语气读。]
段导读：介绍了李良会做手工的特长。
第二部分：分别介绍了王京和李良的特长，王京会画画儿，李良手巧。
新年快到了，同学们都行动③起来，想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿，把它贴在教室的墙上。可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。
那做什么好呢？[句导读：读出很为难的语气。
]王京把心事⑤告诉了李良，没想到李良也在烦恼⑥呢。原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼，正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。[句导读：
交代了李良发愁的原因。]李良想了想，忽然⑧有了主意。他对王京说：
“咱俩合作⑨吧！你在我扎的灯笼上画画儿，好不好？”[句导读：
要读出郑重的语气。]王京听了很高兴，使劲点了点头。[句导读：
“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。]
段导读：写李良真诚邀请王京与他合作。
王京在李良做的灯罩上，画了花草，画了树木，画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话：“合作真快乐！”
学习永无止境。
范文。句导读：具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。]段导读：写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。
同学们看了，使劲鼓起掌来。
第三部分：写李良和王京合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室，并体会到了团结合作的快乐。字词导读☜①公认：大家一致认为。
赞扬：称赞表扬。他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。
行动：为实现某种意图而具体地进行活动。④已经：表示时间过去或事物完成。⑤心事：心里盘算的事。⑥烦恼：烦闷；苦恼。
发愁：因为没有主意或办法而感到愁闷。“发”还读fà,如理发。
忽然：表示来得迅速而又出乎意料。
合作：互相配合做某事或共同完成某项任务。这个风筝是我和小方一起合作完成的。
可爱：令人喜爱。妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃。
理解课文内容，懂得“合作真快乐”的道理。
学习永无止境。
范文。2.认识课文中的生字、新词。生字卡片；一个灯笼。一揭示课文题目，导入新课。
教师拿出一个灯笼，问：同学们，你们看到了什么？你们在**见过它？
2.请你们仔细观察这个灯笼，说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。
3.今天，我们学习一篇课文《做灯笼》。4.
看到题目，你们有什么问题吗？二初读课文，认识生字。
仔细读一读课文，标出自然段的序号。2.对照拼音，朗读课文。
生字要多读几遍。3.同桌检查朗读。
注意纠正对方的读音。4.认读生字卡片。
5.**车认读生字。三学习课文，理解课文内容。
根据课文题目，我们提出了许多问题。让我们一起学习课文，寻找这些问题的答案吧！2.
指名朗读课文。理清的线索。3.
学生汇报分段的情况。第一段：交代王京和李良是同桌。
第二段：分别介绍王京和李良的特长，王京是个小画家，学习永无止境。
范文。李良手很巧。
第三段：王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室，并体会到了团结合作的快乐。
四学习课文第自然段，了解李良和王京的特长。指名朗读课文第。
一、二段。2.李良和王京的特长分别是什么？在课文中标画出来。3.了解王京的特长。
出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问：“公认”是什么意思？
出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。
练习有感情地朗读这两句话。
4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。
5.再次朗读课文第。
一、二段。五学习课文第3自然段，了解两个人合作的经过。这两个人为什么要做灯笼呢？2.这两个人是怎样合作的？
学生自学课文第自然段，并请同学说一说。你是怎样评价他们的创作的？
王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢？
学习永无止境。
范文。3.指名读第6自然段。
想一想同学们为什么为他们鼓掌。4.通过学习这篇课文，你懂得了什么道理？
5.说一说，在生活中你和他人合作的经历。六布置作业：
熟读课文。
1.本课选材贴合学生实际，大多数同学都有因为某一节日而布置教室的经历，容易引起学生的共鸣。在导入新课时，教师以实物——一个红灯笼为切入点，使学生迅速进入课文设置的情境当中。
2.王京在灯笼上所写的“合作真快乐”是理解本文的关键。在教学中教师要注重对学生的情感教育，让他们能够意识到互相合作、互相帮助是一件十分快乐的事情。.
学习课文中的生字、新词，理解词语的意思。2.有感情地朗读课文，能根据课后的提问理解课文。
生字卡片。
一复习回顾，导入新课。
朗读课文。想一想这篇课文主要讲了一件什么事情。2.在你的生活中，有哪些事情是通过你和他人合作完成的？
二学习生字，掌握识字方法。出示生字卡片。复习生字的读音。2.小组接龙认读生字。3.**车朗读生字。
学习永无止境。
范文。4.练习一字组多词。
良良好优良良心使使用使者使劲巧巧妙手巧巧合泥泥水泥泞水泥5.自己想一想，怎样才能记住这些生字。6.全班交流自学情况。
熟字加偏旁组成新字：尼—泥吏—使自—咱至—室直—置。
熟字去偏旁变成新字：粮—良攒—赞。
熟字换偏旁变成新字：脑—恼摸—模桨—奖7.再次认读生字，加深印象。三指导书写。
按照字形结构给生字分类。
左右结构：使劲巧咱泥灯上下结构：良2.看老师在黑板上板书生字。说一说每个生字的占格位置。
3.学生练写。教师指导，注意纠正学生的书写姿势。四布置作业：完成字词作业。
1.识字教学在低年级阶段处于一个十分重要的地位。在指导学生识记本课生字时，应注重对学生迁移能力的培养，通过熟字加偏旁组成新字，熟字去偏旁变成新字，熟字换偏旁变成新字的方法，完成本课的识字任务。
2.安排本课的实践活动，教师可让学生说说在生活中自。
学习永无止境。
范文。己和他人合作的经历，这既锻炼了学生的口语交际能力，又增强了团结互助的意识，同时使学生明白了合作在生活中的价值与意义。
给下面的字移动一笔，变成新字。末庆太压玉同田肝2.选词填空。安静寂静。
冬天的夜晚，山林里一片。考场上极了。
3.你是如何理解“合作真快乐”这句话的？一灯笼。
中国的灯笼又统称为灯彩。灯笼相传起源于西汉时期。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
后来灯笼在中国就成了喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，灯笼形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等。
从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫，等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。中国的灯笼综合了绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺，利用各个地区出产的竹、木、藤、麦秆、兽角、金属、绫绢等材料制作而成。在中国古代制作的灯笼中，以宫灯和纱灯最为著名。
学习永无止境。
范文。二关于团结合作的谚语众人一条心，黄土变成金。众人拾柴火焰高。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。天时不如地利，地利不如人和。
学习永无止境。
二年级上册28课做灯笼
二 初读课文学生字。书不读通不开讲，学生产生了学习的热情之后，要让学生把课文读通读顺，接着就进入了初读课文学生字的环节，在学词的过程中，让学生主动识字，养成良好的写字习惯，是我的一种思想，会认 会写，是我要达到的两个目标。在识字教学中，我分三个步骤来实现以上的思想和目标。三个步骤 1 自己读书，个性...
二年级上册语文教案28做灯笼1语文S版
精品资料欢迎 28做灯笼。1教学目标。知识与技能目标 认读14个生字，会写7个生字。过程与方法目标 1 在比较中 思考中学字词。2 在朗读中 讨论中学习合作精神。情感态度价值观 让学生感受到合作的重要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。2学情分析。通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉的...
二年级上册语文教案28做灯笼3语文S版
28 做灯笼。1教学目标 1 认识 良 受 赞 等14个生字。会写 灯 巧 泥 3个生字。学习新部首工字旁。2 正确 流利地朗读课文。3 理解课文内容，懂得团结合作的好处。2学情分析 二年级的孩子大多数能根据拼音拼读识字，会在田字格中正确描红书写生字。对课文会进行阅读和初步理解，但深层次理解能力有待...