（二）初读课文学生字。
书不读通不开讲，学生产生了学习的热情之后，要让学生把课文读通读顺，接着就进入了初读课文学生字的环节，在学词的过程中，让学生主动识字，养成良好的写字习惯，是我的一种思想，会认、会写，是我要达到的两个目标。
在识字教学中，我分三个步骤来实现以上的思想和目标。
三个步骤：（1）自己读书，个性记字 （2）师生交流，强化识字 （3）总结交流，规范写字。
在整个识字教学过程中，使学生快快乐乐记生字，多种方法解生词，扎扎实实写生字，用“趣、新、实”贯穿于整个识字教学环节中。
接下来，进入第三个环节。
三）、品读课文明道理。
在这个环节中，重点使学生体会只要学会与别人合作，愿意与别人合作，就有可能把事情做得更好，就能在合作中体会到快乐。
首先，让学生用笔划出王京有什么心事？李良有什么烦恼？由此进入第4自然段的教学。
语文课标中明确指出：借助读物中的图画阅读，是学生理解课文的一种非常好的方法，这时，我向学生展示了这样一幅画面，让学生用已有的知识积累来描绘一下，可以是一个词，也可以是一句话，你看看这是一幅怎样的画面呢？他给我们展示的是怎样的情景？
从而让学生感受到这是合作的结果，我继续引导：如果你是王京，你会同意李良的建议吗？王京同意了吗？
从哪知道的？”
抽生交流，汇报。分角色朗读第4自然段。
补充句子：王京在李良做的灯笼上，画了花草，画了树木。画了可爱的金鱼，还画了（）。
由此让学生由图画回归到文本，到课文的第5自然段中去寻找答案，引导学生抓住“画、写”词去理解，从而深刻地体会---合作真快乐。
以上是第4，5自然段的处理，自然地进入到了课文的第6自然段的学习。在这个自然段中，我把教学策略打在品句上，同学们看了鼓起掌来。
同学们看了使劲鼓起掌来。
通过给学生展示这两个句子，让学生比较这两个句子有什么不同，从而进一步感受合作的快乐。
这时，我又设计了这样的一个练习：
想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？
这样的句子训练使孩子们的语言也因此而丰富起来了。
在此教学环节中，突出了教学中的重点，同时突破难点，丰富学生的语言，扩展学生的积累，使学生真正地从文字走向文学。从而全面提升了学生的语文素养。
四、拓展延伸系生活。
思考：你在生活和学习中和别人合作过什么事。有什么感受？
这个问题的目的是鼓励学生：团结、合作。
这正是课已尽，意犹存。
六、板书设计。
28、做灯笼。
合作真快乐。
王京（小画家）李良（手很巧）
简洁的板书，使学生能直观地看到了课文的主要内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。
经过这一节轻松愉快的教学活动，激发了学生学习语文的兴趣，使学生由被迫学习转为自动的参与到教学活动中来，增强了学生独立自觉性。
当然，课堂教学中的许多情境是无法预设的，我们更应该关注的是生成的精彩。学生不但是具有灵活变通的个体，而且是学习过程的主体。我们在关注学生生命成长的同时，也应该对特定情境下生成的五彩缤纷的课堂谨慎把握。
但我相信：只要我们不断去发展，不断去创新，一定会有许多精彩的课堂出现！
感谢各位评委及老师的倾听。谢谢！
二年级语文上28做灯笼教案
理解课文的内容，了解王京和李良做灯笼的过程，懂得合作愉快的道理。2.学习课文中的生字 新词，理解词语的意思，积累 赞扬 布置 漂漂亮亮 等词语。3.有感情地朗读课文，能根据课后的问题理解课文。重点难点。了解王京和李良做灯笼的经过，懂得 合作真快乐 的道理。教学课时两课时做灯笼。王京和李良是同桌。第一...
二年级上册语文教案28做灯笼1语文S版
精品资料欢迎 28做灯笼。1教学目标。知识与技能目标 认读14个生字，会写7个生字。过程与方法目标 1 在比较中 思考中学字词。2 在朗读中 讨论中学习合作精神。情感态度价值观 让学生感受到合作的重要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。2学情分析。通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉的...
二年级上册语文教案28做灯笼3语文S版
28 做灯笼。1教学目标 1 认识 良 受 赞 等14个生字。会写 灯 巧 泥 3个生字。学习新部首工字旁。2 正确 流利地朗读课文。3 理解课文内容，懂得团结合作的好处。2学情分析 二年级的孩子大多数能根据拼音拼读识字，会在田字格中正确描红书写生字。对课文会进行阅读和初步理解，但深层次理解能力有待...