《忆江南》教学设计。
教学目标。1、有感情地朗读诗词，背诵古词；
2、学习边读边想象画面的方法，感知诗词大意。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重难点】
品味诗句，指导背诵，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
课时安排。1课时。
1、导入新课。
**江南风光图。
师：同学们，说说你看到了什么？
今天我们就来学习一首描写江南水乡的诗《忆江南》。
2、出示学习目标：
1、有感情地朗读诗词，背诵古词；
2、学习边读边想象画面的方法，感知诗词大意。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
齐读学习目标。
三、学习新词。
一）读通词句感受节奏美。
1、初读诗词 ，自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读准确这首诗。
说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？
诗每一句的字数相同，这首诗每句的字数不同。
2、介绍“词”与“词牌名”。
词是宋代的文学主流，词的最初特点是以诗文配上曲调，能够演唱。每首词都有一个调名，称「词牌」。
这是一首词，江南好是词牌名。
3、再读诗词，读准字音以及句与句之间的停顿。
4、指名读。
5、教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。
二）、品读词句 ， 感受风景美。
1、理解词语的意思：同学们，通过预习，你理解了哪些词语的意思？
1）、“忆”是什么意思？（回忆、思念）思念**呢？
2）、谙（ān）：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。
3）、江花：江边的花朵。红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
4）、绿如蓝：绿得比蓝草还要绿。
如：有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
2、理解词义：
同学们，说说你对这首词的理解。
江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
3、再读诗句，想一想：诗人忆的是江南的什么呢？（找诗句）
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（1）“日出江花红胜火”
说说自己的理解（你仿佛看到了什么）
（2）“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解（你仿佛看到了什么）
3）红与绿的映衬之美。
春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼，比火还红。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿的更绿。
（4）男女生合作读。
3、如此景致，作者是听别人说的呢？还是自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？理解“旧曾谙”
三） 诵读古诗，感悟升华
这首词表达了白居易什么样的感情呢？
1、白居易曾在江南做官三年，这首词是他离开江南后写的，表达了他对江南人民及好友的思念。
2、江南景色秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫诗人又怎能忘记？
3、以前多少次，诗人朝着江南翘首以望；以前多少回，诗人在梦中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？
4、学生带有感情地诵读古诗，体会诗中的意境。
四、当堂检测：
1、指名诵读。
2、填空：忆江南》写了的自然美，表达了诗人对。
的思念之情。
五、 课外拓展：赏词。
1．诗人写下这首词后，更加怀念江南，于是便又写下了另外两首。同学们想不想读一读？
2．课件出示：
其二。江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
其三。江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
六、评选优秀的诵读者。
七、课堂小结：
沐浴在江南水乡的美景中，我们感到分外的惬意；畅游在历史悠久的诗海中，我们收获颇丰。让我们经常诵读古诗词，传承中华文化的经典吧！
板书设计：忆江南
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
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