教学设计。
时间课题。班级。
授课教师。小池。
1、准确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树。
教学目标阴、晴、柔”在诗中的意思。
教学重难点教学设计。
2、能准确、流利、有感情地诵读古诗。
1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。
教师活动。学生活动。
一、温故知新，导读揭题。复习旧知：孩子们，开学初。
积累描绘春天的词汇。
咱们就走进春天，可一转眼春天聆听春天的故事过去了，迎来的是什么季节？关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗初读感知，趣味识字。1、出示古诗：
观赏《小池》2、孩子们，发现了吗？诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字。
看老师写课题：
小池。拼一拼读一读。
课件出示六个生字：池、惜、阴、先读准字音，再把诗晴、露、柔。
3、记牢生字，现在谁来读读。
歌连起来读一读。
这首诗？（出示不含拼音的古诗）。
4、诗就像歌一样有节奏，划分。
感受泉水慢慢地流随着节奏读。
个别读。全班读。
了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。1、指名朗读。2、跟着朗读的节奏。
指导朗读一个害羞、一读出对比个调皮，读出对比。
闭上眼睛想想诗中。
小结：小池虽小，却处处充满生美丽的画面机，充满乐趣有。
四、余味延伸，积累巩固。[板书设计：]
小池。泉眼（惜）细流。
树阴（爱）水。
有滋有味地背一背。
小荷（喜欢）蜻蜓。
教学设计。教学设计教师活动。
首诗？（出示不含拼音的古诗）。
4、诗就像歌一样有节奏，划分。
学生活动。感受泉水慢慢地流随着节奏读。
个别读。全班读。
读出对比。了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。1、指名朗读。2、跟着朗读的节奏。
指导朗读一个害羞、一个调皮，读出对比。
小结：小池虽小，却处处充满生闭上眼睛想想诗中机，充满乐趣有。
四、余味延伸，积累巩固。
美丽的画面。
有滋有味地背一背。
板书设计。小池泉眼（惜）细流树阴（爱）水小荷（喜欢）蜻蜓。
北师大语文二年级下《十五夏天 语文天地》公开课教案
二年级下册阅读积累写作期末复习建议。宋吉。各位老师 大家好！今天我就本次期末复习的阅读 积累 写作部分来谈一谈自己粗浅的想法，新课标 在阅读上的要求中提到，让孩子喜欢阅读，感受到阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌 童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感...
北师大语文二年级下《十五夏天 迷人的夏天》优质课导学案
迷人的夏天。1 师 孩子们，你看老师带来了一个这样的字，你能猜一猜这是。什么字吗？师 你看上面是 米 古，表示看不清。古时候的意思是说人看不清，在说人在行进，所以，迷 字的本义就是说看不清前进的方向，困在了某个地方，请孩子们读读这些词。2 当人的思维被困住，感到困惑不明白时，就会 迷失 迷茫 迷惑。...
北师大版二年级下册语文十五单元夏天教材分析
十五单元夏天教材分析。一 单元教材分析。本单元的课文是写关于夏天的故事，课文语言优美，生动形象，学生可以充分发挥自己的想象力，感受夏天的迷人。迷人的夏天 是一篇散文，语言优美，富有儿童情趣，通俗易懂，学习时可以从学生的实际出发，引导学生理解课文内容。看瓜 讲述的事主人公在地里看瓜的经历，从爷爷身上看...