课题教学内容。
轴对称图形年级二年级学科。
课本第页例1和“做一做”以及练习七第题。知识与技初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出能。
轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
教学目标。教学重点教学难点教材分析学情分析教学准备。
过程与方通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能法。
力，发展学生的空间观念。
情感态度引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发与价值观学生的数学审美情趣。
认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。能正确判断、画轴对称图形的对称轴。
这节课是地学生已经学过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多**教学。将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。
从大量的感性、直观的生活实例如手，让学生在经验的基础上感知对称的特征，从而认识轴对称图形。
教法和学法本课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基。
础上，注重丰富学生对形象的感受和认识，联系实际生活创设问题情景，采用直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得新知。
多**课件，各种对称图形的**（长方形，正方形，平行四边形等），剪刀。
教学过程。创设意图。
一、设景激趣，导放新课。1.课件**一段录像（千手观音舞蹈表演）2.千手观音造型图案展示3.让学生观察，有什么发现？
通过观察，估计学生能够发现舞蹈造型的左边和右边形状大小一样，那么，今天我们就一起来学习像这样的图形。引出新课。（板书：对称）
二、自主**，感悟新知。1.认识对称。
师：分别出示对折图形（树叶、蝴蝶），让学生猜一猜。观察并发现这图形有哪些共同点？
生反馈：左右两边都一样，大小都一样。
师：肯定学生的回答，2.初步感知轴对称现象。
再次观察这些图形都有什么共同特点？
根据学生的回答归纳总结：轴对称图形的概念。归纳：
通过对折，使左右两边完全重合（板书：对折---完全重合），像这样，对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它轴对称图形。（完善课题，板书：
轴对称图形）学生读一读其概念。
3.认识对称轴。
其实，这些图形除了完全重合这一特点外，它们还有一个共同的特征，对折后都有一条折痕（板书：折痕），师归纳：每一个轴对称图形都有一条折痕，折痕所在的直线我们叫它“对称轴”一般用虚线来表示。
是一条直线，可以无限延伸（要求：两端稍超出图形一些，）
三、巩固新知，拓展应用1．判断轴对称图形。
师：出示学生所学过的平面图形，判断哪些是轴对称图形？让学生上台动手折一折，并指出它对称轴。小拓展，还可以怎么折？（找多条折痕）生反馈：略。
2．画对称轴3．猜一猜。
课件出示，猜一猜轴对称图形的另一半，并说一说判断的理由。
4．剪一剪轴对称图形。
师要求：剪一剪自己喜欢的轴对称图形，即简单又漂亮即可。
展示学生作品。四、全课总结。
五、布置作业。
六、欣赏生活中轴对称图形。
师一边用课件**一边解说，让学生感轴对称图形给我们生活带来的美。
板书设计。轴对称图形。
特征：对称。
方法：对折——完全重合———轴对称图形折痕：对称轴。
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二年级下数学轴对称图形练习
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