二年级轴对称图形说课稿

《轴对称图形的认识》说课稿。

6号马志霞。

各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体第二课时的内容《轴对称图形的认识》。这一内容是在学生学习了观察物体的基本方法之后经行教学的，在学之前学生已经具备了一定的观察本领并且掌握了一些平面图形的基本特征。但是对称对于低年级的学生来说并不熟悉，而且对于之后要学习的镜面对称至关重要。

因此教材在编写时比较重视直观性和可操作性，借助生活中的实例和学生的操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步直观的了解轴对称图形的性质。帮助学生发展空间观念，使学生进一步认识前面所学平面图形的本质特性，了解对称在生活中的应用性，体验生活中的数学美并欣赏数学美。

根据课标的要求和教材的特点，结合二年级学生的知识水平，本节课有以下几点目标：

1. 使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。

2. 能找到轴对称图形的对称轴。

3. 能将轴对称图形的知识点连接到生活当中，培养学生用于知识的能力和欣赏数学美的情感。

教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称称形的特性。

教学难点：找出轴对称图形的对称轴。

接下来我说说本节课的教法与学法。对于低年级的学生来说他们的学习积极性比较高但是不稳定，知识和思维都有一定的局限性，加之学生对于对称现象并不熟悉，因此在教学当中我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设学生感兴趣的问题情境。采用直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让学生在自主探索中学习新知。

在这一过程中学生主要的学法有观察发现法、自主探索法和合作交流法。

以下是我的教学程序。

首先，问题引入，创设情景。

我以“同学们喜欢放风筝吗？”这个问题创设一个学生们生活中常见的情景，激起学生们的学习兴趣。紧接着我会在黑板上出示几个实物**，分别是断翅蝴蝶，蜻蜓，正方形和不等腰三角形，这时我的问题也出现了“如果让你来制作一个风筝，你会选择哪个图形？

”我预设大部分学生们都会选择蜻蜓和正方形，接着我又要反问了为什么不选择其他两个，学生们会很好的会想到不平衡这一点。如果想不到的话我就用走钢丝这个情景引导学生的思维。这个时候我就会让学生观察蜻蜓和正方形有什么共同特点？

让他们小组讨论最后得出：这些图形两边的形状大小一模一样。从而自然的引出对称和对称图形的概念。

接着，自主**，学习新知。

1. 辨一辨。

出示几个图形让学生观察并分辨是不是对称图形，有脸谱图，树叶图，还有翅膀长短相差一点的蜻蜓图。学生基本上能一下子分辨出来前两个，第三个有点困难。这时我让学生小组思考讨论一下有没有什么方法可以帮助我们分辨，最后请代表回答。

有的学生说是看出来的，肯定有学生是折出来的。

2. 折一折。

请回答折一折的学生上讲台操作给大家看，通过动手操作估计学生基本上都能发现对折后两边的形状大小刚好重合在一起。把这对折后的对称图形贴在黑板上让学生观察折痕，并且指出这就是对称轴，教授对称轴的画法。最后补充课题：

轴对称图形的认识。给学生三分钟的时间做课本中的做一做。

3. 剪一剪。

让学生把眼睛闭上，我快速的剪出一个轴对称图形，让学生们猜猜我是怎么剪的。有些学生就会发现我剪得图形中间都有一条折痕，所以是先对折再剪。最后给学生实践的时间让学生自己动手剪对称图形。

4. 找一找。

让学生们找找生活中对称的例子，老师借助幻灯片放映相应的讲解一下对称的科学原理和美感，例如耳朵对称是为了能够使听到的声音具有较强的立体感，钟表的对称是为了保证走时的均匀性，建筑的对称是为了彰显美感等等。让学生在学习数学的基础上得到知识的拓展并体会数学美。

最后，活动小结。

让学生放松全身闭上眼睛，“同学们，今天我们学会了什么？”带着这个问题一边回忆，以便伸开双手摸摸眼睛，摸摸耳朵，摸摸自己，让学生感知我们人体就是一个最神奇的对称现象。使学生们手脑并用，在活动中完成小结。

在这堂课当中我尽量使用实物教具，方便学生观察、操作、示范。最后这些教具都用作奖品发给上课听讲认真的学生，以激发他们学习的积极性。只在最后使用多**放映练习题和几张对称现象的**供学生巩固欣赏。

学生只需要每小组准备剪刀一把和白纸若干。

板书设计。轴对称图形的认识。

蜻蜓图正方形图断翅蝴蝶不等腰三角断翅蜻蜓。

脸谱图数叶图不平衡。

轴对称图形的概念不对称。

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《轴对称》二年级数学下册图形说课稿

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