为了帮助学生突破本节课的教学难点，我再一次让学生动起手来，让学生拿出2号信封里的几何图形，折一折、画一画，找出轴对称图形和它们的对称轴，而我则积极参与到学生的活动中，重点指导容易判断错误的平行四边形，沿着平行四边形的对角线折，你发现了什么，圆的对称轴，沿着圆的任意一条直径对折（边演示），多试几次，你又发现了什么？ 然后，我让学生把动手操作的成果填写在作业单上，并用一句话进行归纳。
通过学生的动手操作，动眼观察，动脑思考和动口归纳充分调动了学生的各种感官参与学习，即发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。
第三个环节综合实践学以致用。
为了体现数学**于生活，应用于生活的理念，我设计了三个层次的练习。首先，我安排趣味极强的只看一半猜猜整个字母的小游戏。接着，我让学生用自己的身体摆出从正面看是轴对称的图形，并鼓励其他同学做个小裁判，大胆的提出质疑。
最后，我开展了一个小小设计家的活动，我利用多**向学生展示具有轴对称性质的各种建筑，通过信息网络，美术鉴赏和数学教学的3科整合，教会了学生获取信息的途径，引导学生学会欣赏美，然后，又利用学生热爱学校的情感，鼓励学生积极参加新校门的设计，做到学以致用！
整个练习的设计，从加深认识到体验创造再到拓展参与，逐层加深，培养了学生的创造性思维和合作意识，教学由课内向课外的延伸增加了学生应用实践的机会。
整节课，我通过三个环节的教学设计，体现了数学**于生活，服务于生活的理念，我通过游戏引入，动手操作，交流感受和课外延伸等手段最大限度的发挥学生的主体作用，使学生在爱数学，学数学，用数学的过程中获得美的感受，得到美的熏陶。
说板书设计：是这样的，我摒弃了传统概念教学的板书，力求用简洁的文字将概念表述清楚。把轴对称**作为教学资源展示出来，充分利用。
能帮助学生更直观地理解概念和学会欣赏轴对称图形的美。在黑板上展示学生的作品，即能让学生感受到成功的喜悦，又体现了学生在学习活动中的主体作用。
数学人教版六年级下册《轴对称图形》说课稿
轴对称图形 说课稿。一 说教材。1 说课内容 轴对称图形 是小学数学第十一册第四单元第四小节100页 102页的内容。2 教材的编写意图 教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的...
二年级轴对称图形说课稿
轴对称图形的认识 说课稿。6号马志霞。各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体第二课时的内容 轴对称图形的认识 这一内容是在学生学习了观察物体的基本方法之后经行教学的，在学之前学生已经具备了一定的观察本领并且掌握了一些平面图形的基本特征。但是对称对于低年级的学生来说...
二年级轴对称图形说课稿
轴对称图形的认识 说课稿。6号。马志霞。各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体第二课时的内容 轴对称图形的认识 这一内容是在学生学习了观察物体的基本方法之后经行教学的，在学之前学生已经具备了一定的观察本领并且掌握了一些平面图形的基本特征。但是对称对于低年级的学生来...