二年级数学下册《轴对称图形》《轴对称图形》说课稿

发布 2020-12-21 16:46:28 阅读 2853

《轴对称图形》说课稿。

一、说教材。

轴对称图形》是人教版小学数学二年级下册第三单元的教学内容,教材从学生熟悉的事物入手,通过形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,进而认识简单的轴对称图形和对称轴,为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性,把握简单图形之间的轴对称关系打好基础。教材先通过树叶、蝴蝶天安门的实物图让学生观察、分析他们的共同特点,引出“对称”的概念。接下来教材将这几样物品抽象为平面图形,引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征,并初步描述了轴对称图形的概念。

二、说教学目标:1、认知目标:通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象;认识轴对称图形的一些基本特征,会识别轴对称图形,并初步知道对称轴。

2、能力目标:培养学生自主**、观察、比较和概括的能力,以及小组合作意识。

3、情感目标:让学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:理解轴对称图形的特征。

教学难点:掌握识别轴对称图形的方法。

三、说教法。

新课标指出,教无定法,贵在得法。我注重丰富学生对形状的感受和认知,联系实际生活,创设问题情境,采用直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知,经历探索,获得知识。

四、说学法。

有效的数学学习活动,不是单纯的依赖模仿与记忆,而是一个有目的的,主动建构知识的过程,为此,我十分重视学生学习方法的指导,在本课中,我指导学生学习的方法为:动手操作法、自主**法、观察发现法、合作交流法。让他们在折一折、议一议、说一说、剪一剪等一系列活动中感知对称的特征。

五、说教学程序。

一)激趣导入。

猜猜我是谁(男女生交替猜,显示一半猜出物体:海绵宝宝、梳子、飞机、杯子、蜻蜓、音符)师:你认为这是什么?

师:同学们,为什么女生一下就能猜出来,而男生猜错了呢?

两边一样,对称,引出课题,板书“对称”二)新授。

1、观察主题图,初步感知图形的运动。

师:春天是个适合出游的季节,我们一起到游乐园里看看吧。

师:像这样左右一样的物体在图中你还能找到哪些?

学情预设】会有学生回答蝴蝶风筝、兔子时钟,也会有学生回答观光电梯等。

引导学生想一想,如果两边的电梯不在同一层,左右就不一样了。兔子时钟钟面上的指针如果动了的话,就不对称了,左右也不一样了。

2、引入新课。

师:我们今天要学习的就是像这样的图形。(板书课题:轴对称图形)

伴随学生的描述,课件动画演示树叶等图形对折后折痕两边完全重合的过程。

师:像这样对折后两侧完全重合的图形,我们把它叫做轴对称图形。(教师板书)

3、在我们的生活中,你还见到过哪些轴对称图形?举例说一说。(衣服、黑板)

2.动手操作,直观感受轴对称图形的特点。

师:同学们,你们看老师剪出的乌龟是什么图形?猜猜老师是怎样剪出来的?(对折)

师:按照你们所说的方法,现在来尝试剪一个轴对称图形吧!(**停就停。教师收集学生的作品,全班展示。)

3.分析学生作品,引出对称轴。

师:这些作品都出自同学们灵巧的双手,很好!

师小结:像这样经过对折,再剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。

师:轴对称图形对折的两边图形是对称的,大家对折的这条折痕所在的直线就是对称轴。(教师叙述并板书)

教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴,对称轴用虚线表示。

4、老师这儿还有一些剪纸,但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应,你能说说这些图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的吗?

三)知识应用,辨认生活中的轴对称图形。

师:动脑筋想一想,正方形、长方形、圆和平行四边形是轴对称图形吗?

小组合作折一折)

正方形有4条;长方形有2条;圆有无数条;平行四边形没有。着重强调平行四边形。可以动手折一折,给学生直观感受来加深印象。

四)课堂小结。

师:今天我们学习了什么?

师:生活中有很多的对称现象,下面我们一起来欣赏对称现象给我们带来的美吧!

教师呈现课前准备的实物**。

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